多終端一體化智能服務

平臺支持多終端使用，目前可以在PC、微信、釘釘和APP上使用，用戶可以隨時隨地申請借用和審批，實現(xiàn)教學資源的移動化使用和管理。

自定義多節(jié)點審批流程

各學院可以根據(jù)自己的審核要求自定義審批人員和流程。滿足不同環(huán)境下的審批需求多終端訪問，隨時可以替換審批人員。

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教學實驗課程計劃申請 / 制定

根據(jù)實際情況，可采取管理人員自上而下的制定模式或自下而上的教師申報模式，由教師（或管理人員）根據(jù)自己所帶的實驗課程 申請 具體實驗課節(jié)（第幾周，星期幾，第幾節(jié)）以及多少實驗機位。采用先占先得原則。選擇實驗課程，選擇班級，實驗指導老師，選擇實驗房間，根據(jù)房間可容納人數(shù)（分組的每組人數(shù)<=較大剩余可容納人數(shù)）自動智能進行分組，并選定對應分組人員名單（涉及到考勤），管理人員或教師可調(diào)整該組人員名單，各組別具體的實驗課節(jié)（第幾周，星期幾，第幾節(jié)）?？膳窟M行多周或整個學期進行設置。可正方或青果教務系統(tǒng)對接，自能識別教師或管理人員理論課占用時間，智能檢測排課沖突。

教學實驗中心的信息化建設，將有助于加強中心管理、發(fā)揮中心的輻射作用，為培養(yǎng)學生實踐能力和能力、提高其綜合素質(zhì)提供有力支撐。因此，博思特實驗室信息化管理平臺的應用將使學校進一步推動其實驗室、教學實驗中心信息化建設。

開放實驗室管理平臺提供實驗室管理層、老師層、學生層三個層次角色的互動應用，實驗老師學生隊伍管理、實驗教學安排、開放實驗預約、成績管理、儀器設備管理、協(xié)同辦公交流等方面功能。