成為業(yè)余輔導(dǎo)老師。每個人都有自己的選擇和命運，我們考取教師資l格證，也不一定就非要在學(xué)校當老師，現(xiàn)在很多企業(yè)和輔導(dǎo)機構(gòu)，都會招收教師，如果你擁有教師資l格證，是不是更加受到關(guān)注呢？而且，做一個業(yè)余的輔導(dǎo)老師也未嘗不是一種好選擇。成為代課教師。代課老師雖然沒有編制老師的福利待遇好，但對于剛步入教師這一行的年輕人來說也是不錯的。做代課老師，不僅可以增長自己的經(jīng)驗，而且也有利于自己早日找到適合的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，可以說，教師資l格證對于我們以后的發(fā)展是百利而無一害。


不同類型、不同性質(zhì)的工程項目，有著各自的專業(yè)性和技術(shù)性，對建造師實行分專業(yè)管理，不僅能適應(yīng)不同類型和性質(zhì)的工程項目對建造師的專業(yè)技術(shù)要求，也有利于與現(xiàn)行建設(shè)工程管理體制相銜接，充分發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)部門的作用。《關(guān)于建造師專業(yè)劃分有關(guān)問題的通知》（建市[2003]232號）對建造師劃分為14個專業(yè)：房屋建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、電力工程、礦山工程、冶煉工程、石油化工工程、市政公用與城市軌道工程、通信與廣電工程、機電安裝工程、裝飾裝修工程。

二建老考生應(yīng)該遇到過這種情況，實務(wù)考試時，整個考場有一半左右的人員缺考！有一部分報考二建的考生僅僅是一時興起就報了名，之后根本沒復(fù)習(xí)，所以考前就棄考了。

再有就是考試碰運氣，書根本沒看，想著萬一過了呢；還有，就是搞考前突擊，爭取一周搞定考試的，結(jié)果一周內(nèi)一本書都沒搞定，考試自然沒信心，于是就不去考了。

因為上述情況的存在，二級建造師考試報考人數(shù)以及通過率即便統(tǒng)計出來，也不能反映真實情況，反而會誤導(dǎo)大家。