武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等，歡迎咨詢洽談！

學(xué)校自行開展研學(xué)旅行，要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利；學(xué)校采取委托開展研學(xué)旅行，要選擇有資質(zhì)、信譽(yù)好的專業(yè)研學(xué)機(jī)構(gòu)合作，并與研學(xué)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議書，明確委托研學(xué)機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和以往的興趣小組、奧賽訓(xùn)練不同，它不僅是某一學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是各個(gè)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，如“節(jié)水潔具的設(shè)計(jì)”就至少需要數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

研究性學(xué)習(xí)往往需要更多的時(shí)間，需要小班化教學(xué)，需要充足的材料，但現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校都做不到小班化教學(xué)。研究性學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生走出材料，到戶外或社會(huì)上進(jìn)行考察和調(diào)研，由于安全問(wèn)題日益敏感，當(dāng)前要組織學(xué)生搞一次出校門的考察或調(diào)查活動(dòng)極為困難。相對(duì)于過(guò)去按照預(yù)定的教案，按部就班地開展講授式教學(xué)來(lái)說(shuō)，研究性教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。一方面，教師需要在課前做比過(guò)去更多的準(zhǔn)備工作；另一方面，在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師又必須面臨和應(yīng)對(duì)大量不可預(yù)期的、隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題。

當(dāng)然，也沒(méi)有太大的空間讓你去思考"怎么學(xué)"。自打背起書包上小學(xué)起，學(xué)習(xí)的程序就被固定下來(lái)。上課、聽講、回答問(wèn)題、做作業(yè)、考試……學(xué)生不斷介紹"怎么聽"、"怎么練"的經(jīng)驗(yàn)，老師天天練習(xí)"怎么講"、"怎么考"的基本功。知識(shí)發(fā)生的艱辛過(guò)程，科學(xué)探索的曲折經(jīng)歷原本已被教材濃縮為簡(jiǎn)潔的定義原理，再加上老題多年"應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)"的提煉，全都變成了兩點(diǎn)間的直線。既然我們只愿意吃別人嚼過(guò)的饃，那就不能品嘗探索和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。