怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)？

方法1、訓(xùn)練空間識(shí)別能力

大腦是能夠幫助我們形成立體空間的思維，看到一個(gè)立體的東西大腦也在我們的腦海中形成一種畫(huà)面，幫助我們空間感的形成，提升寶寶的立體思維能力。從感覺(jué)中認(rèn)識(shí)空間有利于大腦的開(kāi)發(fā)?？梢院秃⒆油嬉恍┛臻g感的小游戲，寶寶對(duì)于空間感有了一定感覺(jué)，可以玩一些積木之類的，增加立體思維。

方法2、玩益智游戲

益智游戲也是有助于大腦開(kāi)發(fā)的的zui佳工具，以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，可以玩一些找不同，連線游戲，拼圖游戲等，進(jìn)行孩子的大腦開(kāi)發(fā)。而且也可以幫助寶寶學(xué)習(xí)，對(duì)寶寶以后的發(fā)展也是好的。

 全腦智慧機(jī)怎樣幫助孩子找回專注力？

幫孩子自己學(xué)會(huì)“看”

一旦你確定你的孩子已經(jīng)接受了指導(dǎo)，你可以更進(jìn)一步，告訴他該怎么做。智機(jī)連接老師發(fā)現(xiàn)，有些孩子喜歡邊吃邊玩，簡(jiǎn)單的停止效果不好。如果每個(gè)提醒貼近你孩子的臉，讓他看著你的眼睛，告訴他一只手拿著碗，另一只手拿著勺子，把食物放進(jìn)他的嘴里，做正確的事。幫他注意正確的行為。經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)，他比以前吃得更多了。

  首先我先從了解什么是quan腦開(kāi)發(fā)開(kāi)始，我相信很多家長(zhǎng)對(duì)quan腦開(kāi)發(fā)還是不太了解，我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是quan腦開(kāi)發(fā)。

quan腦開(kāi)發(fā)是指利用各種開(kāi)發(fā)大腦的工具，同時(shí)開(kāi)發(fā)理性的左腦和感性的右腦，quan方位開(kāi)發(fā)大腦的潛能。很多人進(jìn)行quan腦開(kāi)發(fā)時(shí)，做的僅僅是一個(gè)記憶力的訓(xùn)練，甚至僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練。如果全腦就只有一個(gè)記憶力的話，那就沒(méi)有創(chuàng)造力、沒(méi)有表達(dá)力、沒(méi)有組織力、沒(méi)有運(yùn)算力、沒(méi)有分析力、沒(méi)有歸納力、沒(méi)有執(zhí)行力等等。

   右腦開(kāi)發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

　學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心、堅(jiān)持、主動(dòng)積極、專注力、責(zé)任、有條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣等。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為三方面，直接影響著兒童的學(xué)習(xí)效果。養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)，是兒童實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。

　孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的。