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曾經(jīng)有一位心理學家通過實驗證明，兒童從早期繪畫中獲得的知識和經(jīng)驗，可以將 IQ提高30%，畫畫過程中，不僅讓孩子觀察、動手創(chuàng)新、邏輯思維能力、對空間思維、意識形態(tài)想象力等增強變好，還能讓他們的情緒在一定程度上得到宣泄，同時也能使其情緒在一定程度上得到宣泄?？萍伎缭绞剿囆g，兒童想象隨著智能人工全網(wǎng)盛行的互聯(lián)網(wǎng)2.0時代，我們希望通過 AI智能教師的推出，實現(xiàn)繪畫藝術和 AI跨界合作，顛覆傳統(tǒng)，為孩子定制個性化“想象繪畫”學習。在兒童時期，涂涂畫是每個孩子的天性，他們具有繪畫創(chuàng)作的潛質，具有表現(xiàn)的欲望， AI智能老師并不是教孩子“畫什么”，而是用繪畫方式來實現(xiàn)與孩子之間產(chǎn)生互動關系，激發(fā)孩子的想象力，使其發(fā)揮想象力。

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建構兒童面向未來的思維方式，讓兒童成為 AI時代的主角。AI技術的迅猛發(fā)展，正在深刻地改變著我們的教育模式。沒有一件事情會從學習資源的分配、學習方式的改變、教材、課堂、校園管理等方面發(fā)生深刻的變化。為了進一步推進幼兒 AI游戲化課程的落地，提高教師對 AI數(shù)學、編程思維課程的熟練和掌握，讓孩子在自主學習中主動探索解決問題的方法，發(fā)展自己的思維能力，成就腦，以科技創(chuàng)新催生新的發(fā)展動力，加快教育產(chǎn)業(yè)新格局的形成，是新時代教育發(fā)展的必然趨勢。

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為更好地貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，促進兒童、健康、個性發(fā)展，延安市青少年宮幼兒園遵循“以幼兒發(fā)展為本，為幼兒成長服務的教育理念”，致力于幼兒多元智力開發(fā)，良好的學習興趣及行為習慣，充分利用青少年宮的校外教育資源，結合實際拓展幼兒園課程，根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，開展幼兒創(chuàng)意美術、發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)、促進幼兒、健康、個性發(fā)展的活動。開展特色課程對幼兒園游戲課程進行補充，既要兼顧幼兒的個好，又要挖掘兒童的發(fā)展?jié)撃?，增加幼兒之間的互動，給幼兒自主選擇的機會，尋找自我發(fā)展的空間，滿足幼兒自主選擇和個性發(fā)展的需要。

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身體智力幼稚園智能訓練課程以引導、互動、感動、活力、安全為原則，穿插音樂律動，在“學中玩，玩中中”，使幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒學習興趣，增強幼兒對幼兒園的喜愛度。體智性訓練課程還能強健幼兒的體格，讓幼兒在游戲中得到樂趣，增強了活力和專注，激發(fā)潛能，開發(fā)智力，將兒童孤獨癥降到低，塑造“堅毅、友愛、團結、互助”的道德品質。體智性教學特色：一、有體育的男體能老師上課，給孩子樹立陽光、開朗、勇敢、堅強的形象！培養(yǎng)孩子對體育與藝術的興趣。課堂上有童話故事、律動操、音樂等伴奏。培養(yǎng)幼兒情操，培養(yǎng)幼兒興趣！三、體智性的教學可以讓身體長高。運動可以增強兒童身體各系統(tǒng)的機能，使兒童身體健康。鍛煉對骨骼有一種機械性刺激作用，可以促進骨骼的生長，從而使兒童的身高增加。

圖片、視頻、課程、互動行為等都是基礎數(shù)據(jù)，通過人工智能分析這些數(shù)據(jù)，可以為每個孩子們畫像，挖掘兒童在成長、學習過程中潛在的需求。然后，會對每個孩子實施有效的評估，分析每一個孩子的需求是否在現(xiàn)行條件下得到滿足，由誰來滿足，以何種形式滿足，并構建適合兒童成長的個性化教育方案。而且，將來還可以與教輔機構的孩子個性化需求相匹配，真正發(fā)揮孩子某些方面的天賦，或彌補成長過程中的缺陷，有效解決成長需求與教學內容、教師之間的錯配問題，為每個孩子提供個性化的成長與學習服務，讓每個孩子成為更好的自己。

幼稚園的管理過程是完善流程、培養(yǎng)人才的過程。幼稚園內部管理制度的建設是幼兒園發(fā)展的關鍵，要規(guī)范工作流程，明確各項工作的標準和方法，建立以幼兒園文化為核心的內部運作管理體系，提高團隊工作效能，解放園長；讓家長放心，讓園長安心。園林文化蘊含幼兒園的精神文化觀念、物質文化和制度文化；通過幼兒園園本文化的建設，用文化影響凝聚教師團隊，用文化影響家長；環(huán)境創(chuàng)造實施整個園內環(huán)創(chuàng)方案，包括主色、文化展示細節(jié)、樓梯、墻面等整體環(huán)境營造方案；機構結構整理幼稚園組織結構，確定新的工作內容和崗位設置；完善幼兒園各崗位工作流程和標準，以符合幼兒園實際情況的文字檔呈現(xiàn)，規(guī)范流程，提高工作效率；針對幼兒園的情況，確定了幾個主要會議的實施方法，切實提高會議的效率和質量，使團隊熱愛會議，解決問題；人材培養(yǎng)結合幼兒園實際，總結整理了幼兒園內部人才培養(yǎng)與培養(yǎng)的模式與方法，編制了文字檔培訓手冊，設置了實用的人才培養(yǎng)機制，加快了新老教師的成長步伐。