如何開(kāi)展自閉癥兒童家庭康復(fù)？

家長(zhǎng)要做的康復(fù)

規(guī)劃孩子的生活和人生

要為孩子的一生規(guī)劃，如果你只是單獨(dú)的只進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，那么孩子3-6歲在康復(fù)機(jī)構(gòu)，6-12歲也在康復(fù)機(jī)構(gòu)，12歲以后還在康復(fù)機(jī)構(gòu)，什么時(shí)候我們的孩子不在康復(fù)機(jī)構(gòu)了呢？家里沒(méi)有錢(qián)的時(shí)候就不在康復(fù)機(jī)構(gòu)了。所以說(shuō)孩子畢竟是一個(gè)孩子，也要和同齡的孩子一起交往一起學(xué)習(xí)，所以說(shuō)融合教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是這幾年的大趨勢(shì)。

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除了刻板印象的行為以外的行為問(wèn)題不是由于自閉癥兒童引起的

自閉癥兒童在某些方面缺乏能力。但是他們首先是孩子。他們也有自己的身體需求，物質(zhì)需求和關(guān)注需求。在無(wú)法滿足需求時(shí)哭，在需求過(guò)高而無(wú)法滿足時(shí)爆發(fā)。但是，行為正常的孩子有這些問(wèn)題嗎？有人說(shuō)“因?yàn)樽蚤]癥兒童有問(wèn)題行為”。不，自閉癥并不意味著問(wèn)題行為。自閉癥兒童更容易出現(xiàn)問(wèn)題行為，因?yàn)樗麄內(nèi)狈贤芰?。因此，有?wèn)題的行為通常成為他們的溝通方式。

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不及時(shí)輔助

許多父母會(huì)有一個(gè)問(wèn)題。在同樣的指示下，為什么孩子愿意聽(tīng)老師的話，卻對(duì)父母的話漠不關(guān)心？

實(shí)際上，這是由不及時(shí)的輔助引起的。剛開(kāi)始時(shí)，父母沒(méi)有讓孩子不得不執(zhí)行指示。稍后，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的指示可以不完成，因此他會(huì)選擇不這樣做。

當(dāng)孩子與老師接觸時(shí)，老師通常會(huì)嚴(yán)格要求他完成教學(xué)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)以前對(duì)付父母的“技巧”不太好用時(shí)，他通常會(huì)選擇聽(tīng)從老師的指示。

面對(duì)兒童不遵守指示的情況，父母必須記住在發(fā)出指示后要完成指示。當(dāng)孩子不想做或不愿意做時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予孩子幫助，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和加強(qiáng)。