家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問(wèn)題、假設(shè)性的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子養(yǎng)

家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問(wèn)題、假設(shè)性的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是鍛煉大腦的一種良好方式。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷拓展自己的知識(shí)面。而學(xué)習(xí)方式可以多種多樣。例如，閱讀、聽(tīng)名家大師的有聲音頻、參觀展館、繪畫(huà)、親子游戲、家庭討論會(huì)等等。調(diào)動(dòng)多種感官參與思考和記憶。這不僅能讓大腦留下更多的回憶線索，還能促進(jìn)不同腦區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

右腦發(fā)達(dá)的人,圖像化機(jī)能更強(qiáng)大

孩子出生的頭幾年，好像塊吸水能力極強(qiáng)的大海綿，孩子不停地接受著這個(gè)世界給的所有刺激，學(xué)習(xí)著新的技能。試想一下一個(gè)孩子僅僅用了3年，就學(xué)會(huì)了說(shuō)話、跑跳、思考、學(xué)習(xí)這些能力多讓人驚奇。所以越來(lái)越多的人重視孩子的早期教育、開(kāi)發(fā)右腦潛能，希望孩子在不知不覺(jué)中變聰明。右腦發(fā)達(dá)的人，圖像化機(jī)能更強(qiáng)大，正常情況下，當(dāng)我們聽(tīng)到一件事看到一件事，回憶起來(lái)先是文字搜索，但是圖像化機(jī)能的右腦者會(huì)直接搜索到當(dāng)時(shí)的圖像場(chǎng)景。

開(kāi)拓孩子的多種綜合能力

通過(guò)游戲，潛移默化中開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能，同時(shí)鍛煉開(kāi)拓孩子的多種綜合能力，如記憶力、專注力、觀察力、想象力、語(yǔ)言力以及創(chuàng)造力等等。通過(guò)閱讀，可以讓孩子對(duì)自然、社會(huì)以及世界各地的風(fēng)土人情有清晰的認(rèn)識(shí)，足不出戶就可以知曉天下事。孩子在閱讀的同時(shí)也在思考問(wèn)題，讀書(shū)多的孩子，學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力更強(qiáng)，具有豐富的語(yǔ)言系統(tǒng)，閱讀可以開(kāi)拓孩子思維的靈活性，提升智力發(fā)展，極大提升解決問(wèn)題的能力。

多帶寶寶去戶外四處走走看看

多帶寶寶去戶外四處走走看看呼吸新鮮空氣，多親近大自然，并為寶寶介紹這個(gè)世界神奇而有趣的東西，讓他可以真實(shí)地接觸感受各式各樣的環(huán)境。例如去公園看小花、玩沙子以及和別的小朋友一起互動(dòng)等，讓寶寶多接觸身邊的小朋友可以促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。父母也可以做一些動(dòng)作或說(shuō)更多的話讓寶寶模仿。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶已經(jīng)開(kāi)始了解了解決問(wèn)題的技能，并且表現(xiàn)出越來(lái)越的語(yǔ)言技能。