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家庭教育是教會(huì)孩子如何去愛

 中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉提醒：父母過度關(guān)注知識(shí)、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時(shí)危險(xiǎn)就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，掌握很多技能，但他變成了一個(gè)沒有感情的人，一個(gè)冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過別人──

“家庭教育是情感教育，沒有情感就成了冤家。”

 情感教育就是愛的教育，它有兩個(gè)層次：一，父母給孩子真正的愛，其中包括物質(zhì)關(guān)心與精神關(guān)懷；二，父母引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛?！耙?yàn)閮和膶W(xué) 習(xí)是觀察學(xué)習(xí)，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的?！睂O云曉說，盡管家庭教育中一定會(huì)有說教，也有許多知識(shí)和技能的教導(dǎo)，但家庭教育的本質(zhì)不是 知識(shí)教育，也不是說理的教育，而應(yīng)該是情感教育。

 然而在現(xiàn)實(shí)中，情感教育的地位卻在動(dòng)搖。在很多家庭里，常能聽到的一句話是：“只要把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事?！?

增強(qiáng)幼兒對(duì)日常知識(shí)的了解

   生活中，幼兒對(duì)日常知識(shí)的了解是很少的，而幼兒學(xué)習(xí)的大都是日常知識(shí)，這就需要老師在講解教材知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)例來教學(xué)，讓幼兒很好的理解。老師可以通過適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌肴粘ＶR(shí)中，以此達(dá)到教學(xué)的目的，幼兒更喜歡的是一個(gè)活躍的課堂，并不是單一的講解教材知識(shí)，因此游戲教育顯得尤為重要。老師可以把生活中常見的物品做成適合幼兒的模型，提供給幼兒參觀、學(xué)習(xí)、探索、從而加深記憶，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立思考的能力。

   在日常的教育管理中，父母往往會(huì)告訴孩子怎么去做，如何做，并且有的干脆“越俎代庖”為孩子做，擔(dān)心孩子沒有能力做好，一切都替孩子安排好，父母的這些行為不僅不能讓孩子做好日常生活中的事情，更阻斷了孩子自我的發(fā)展能力，這也是造成現(xiàn)在很多孩子不能自理的重要原因之一。

   當(dāng)孩子處于游戲之中時(shí)，有的父母往往會(huì)進(jìn)行“好心”干涉，認(rèn)為這樣會(huì)幫助到孩子，有的父母會(huì)為了自己的方便而打斷孩子的游戲，這些做法無形中就束縛了孩子思維和動(dòng)手的能力，很容易讓孩子形成對(duì)父母的依賴而懶于思考，懶于動(dòng)手，以至于終失去興趣。

   有些父母為了不讓孩子輸在起跑線上，早早的把孩子送到了早教中心，去學(xué)習(xí)本不該學(xué)習(xí)的知識(shí)，知識(shí)雖暫時(shí)有所提高，但是卻讓孩子失去了好的身體和大腦的發(fā)展機(jī)會(huì)，現(xiàn)在有很多孩子身體的協(xié)調(diào)能力和大腦思維能力發(fā)展不均衡，以至于到了一定的年齡后，本應(yīng)該自己做的事情都要依靠父母去完成，這種“本末倒置”的教育方法，終是害了孩子。