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外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，因其不具備漢語(yǔ)基本的語(yǔ)言能力，教學(xué)要從基本的發(fā)音說(shuō)話(huà)和漢字教起，因此教外國(guó)人漢語(yǔ)不同于教中國(guó)人語(yǔ)文。漢語(yǔ)國(guó)際考試教學(xué)和漢語(yǔ)的方法的不同具體可以一起了解一下。

漢語(yǔ)國(guó)際考試的教育方法和漢語(yǔ)教育的不同。

教漢語(yǔ)：

從基本發(fā)音、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字入手。以練為主。主要利用直觀手段，圖片、卡片、身體語(yǔ)言、簡(jiǎn)易化和多媒體等。

教語(yǔ)文：

從培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)出發(fā)，注重語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。不僅是語(yǔ)言技能的教學(xué)，更多是對(duì)語(yǔ)篇的分析、綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)能力的教學(xué)。以講授為主。

還有文化的差異、教學(xué)環(huán)境和背景的區(qū)別，這些都是不一樣的。的是外國(guó)人不會(huì)漢語(yǔ)，沒(méi)法溝通。所以教漢語(yǔ)不等于教語(yǔ)文。

【對(duì)外漢語(yǔ)證書(shū)--全國(guó)統(tǒng)一接待處】我們是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師的企業(yè)，在教育培訓(xùn)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)信為本，服務(wù)至上的理念讓我們獲得了眾多人們的信賴(lài)。期待您的加入學(xué)習(xí)。

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近幾年，“漢語(yǔ)熱”席卷全球，越來(lái)越多的國(guó)家把漢語(yǔ)列為必修課、選修課，漢語(yǔ)熱的全球發(fā)展，導(dǎo)致了漢語(yǔ)國(guó)際考試的不足，進(jìn)一步導(dǎo)致了國(guó)際漢語(yǔ)教師資格從業(yè)教師的不足。那么哪些人群適合考漢語(yǔ)國(guó)際考試資格證從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)呢？

1、對(duì)于業(yè)余想兼職的群體

本身有本職工作，業(yè)余想做點(diǎn)事尤其是線(xiàn)上或者線(xiàn)下教漢語(yǔ)，這是個(gè)好消息，考取IMCPI國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證不僅能系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，還能免試申請(qǐng)Pearson證書(shū)

2、對(duì)于出國(guó)的留學(xué)生或者陪讀家長(zhǎng)

出國(guó)的時(shí)候一機(jī)在手，可以業(yè)余賺錢(qián)，利用自己母語(yǔ)之長(zhǎng)。

3、對(duì)于想從業(yè)的在讀學(xué)生

對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)是未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，獲得從業(yè)資格證是給未來(lái)一個(gè)可能。

【對(duì)外漢語(yǔ)證書(shū)--全國(guó)統(tǒng)一接待處】是專(zhuān)業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)中文授課機(jī)構(gòu)，是中國(guó)語(yǔ)言&文化傳播、跨文化培訓(xùn)和精英教師人才輸出的平臺(tái)！

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2020年世界經(jīng)歷了新冠疫情危機(jī)，也是因?yàn)檫@次疫情，世界對(duì)中國(guó)有了新的認(rèn)知和改觀，同時(shí)讓更多的年輕人有了危機(jī)意識(shí)，想努力拓展生活的另外一個(gè)可能性。

做教師——漢語(yǔ)國(guó)際考試，隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，世界也在重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，國(guó)外很多企業(yè)開(kāi)始尋求和中國(guó)合作的機(jī)會(huì)，為了拉近彼此之間的距離，通商之前需要語(yǔ)言互通，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

漢語(yǔ)國(guó)際考試能讓你進(jìn)入一個(gè)更高的層次，無(wú)論是物質(zhì)還是精神層面，它具有以下的特征：

1、具有較低的啟動(dòng)資金

2、有很大的潛在上升空間，并易于擴(kuò)展

3、能很好地適應(yīng)你的全職工作（或者至少不產(chǎn)生沖突），讓你能自由安排工作的時(shí)間

4、發(fā)揮了你獨(dú)特的語(yǔ)言和技能優(yōu)勢(shì)

5、做起來(lái)有趣。

【掌間三寸】集合了眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者和國(guó)際漢語(yǔ)教師，長(zhǎng)期致力于改進(jìn)國(guó)際漢語(yǔ)的教學(xué)體系，不僅幫助國(guó)外學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)幫助國(guó)際漢語(yǔ)教師掌握專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技巧。