感統(tǒng)失調(diào)十分嚴(yán)重，并且伴隨相關(guān)病癥，去醫(yī)院

      對(duì)于一些重度感統(tǒng)失調(diào)，且同時(shí)存在基本生理或心理障礙的兒童（如、、等），雖然選擇專業(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)，采用一對(duì)一訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，也可以收到效果。①本體覺(jué)失調(diào)，大腦對(duì)肌肉的控制不好，就會(huì)出現(xiàn)肢體不協(xié)調(diào)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)差的表現(xiàn)。但如果綜合情況特別嚴(yán)重，就還是去醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)，后者采取機(jī)構(gòu) 醫(yī)院組合的方案，效果會(huì)更顯著一些。

      只是輕微感統(tǒng)失調(diào)，家庭感統(tǒng)訓(xùn)練就可以改善

      如果孩子只是存在很輕微的感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)在有充足精力和時(shí)間的前提下，報(bào)名專業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練課程，通過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，在家里為孩子進(jìn)行有質(zhì)量的陪伴和針對(duì)性的訓(xùn)練，就可以幫助孩子改善和提升相應(yīng)的能力。

      綜上所述，感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。機(jī)構(gòu)、醫(yī)院或家里，都是可以進(jìn)行訓(xùn)練的，三種方案也都是可行的選擇，具體還是要結(jié)合孩子和家長(zhǎng)個(gè)人的情況而論。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的特征

一、前庭感統(tǒng)失調(diào)特征：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，穿襪子、鞋子容易穿反，不會(huì)系鞋帶；

       二、本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)特征：站無(wú)站相坐無(wú)坐相，走路容易摔倒；

       三、觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)特征：好動(dòng)不安，不合群，粘人，學(xué)習(xí)能力弱，情緒反應(yīng)過(guò)度；

       四、視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)特征：兒童看書(shū)的時(shí)候，不能順利地閱讀，經(jīng)常漏讀或者跳讀；

       五、聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)特征：拒絕聽(tīng)別人講話，時(shí)而不聞聽(tīng)而不見(jiàn)，語(yǔ)言遲緩。

    兒童前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的危害有哪些

    一、影響視覺(jué)、空間知覺(jué)和方向感：例如孩子寫(xiě)字大小不一、寫(xiě)字不在格子內(nèi)、偏旁部首容易寫(xiě)反，這些都是因?yàn)榍巴ビX(jué)失調(diào)造成的。

     二、影響警醒度與專注力：例如孩子注意不集中、好動(dòng)、坐不住，導(dǎo)致上課效率低，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

     三、影響大運(yùn)動(dòng)：例如孩子平衡力不好、容易摔跤、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力差。

     四、影響情緒：孩子的自信心都是和平常游戲、活動(dòng)、體能時(shí)的成功滿足感有關(guān)，若孩子前庭覺(jué)失調(diào)，游戲活動(dòng)時(shí)不能滿意的完成，以后可能會(huì)對(duì)這類游戲產(chǎn)生不安、退縮、沒(méi)有自信心等問(wèn)題。