何謂校園文化？

校園文化是教育文化的一種，它反映辦學(xué)者的教育思想，本身就是也能影響、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校成員的精神、思想、言行，托起整個(gè)教育活動(dòng)。換一種說法，校園文化是學(xué)校人共同的生活方式，他們的共同價(jià)值取向，固化為學(xué)校人集體的無意識(shí)。校園文化是教育文化的一種，它反映辦學(xué)者的教育思想，本身就是也能影響、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校成員的精神、思想、言行，托起整個(gè)教育活動(dòng)。校園文化是學(xué)校人活動(dòng)和創(chuàng)造的結(jié)果。教育者和辦學(xué)者要學(xué)習(xí)創(chuàng)造文化，要善于創(chuàng)造校園文化，以此來育人，進(jìn)而服務(wù)國家。有學(xué)者指文化有兩個(gè)特征，一是綿時(shí)性，一是群眾性。有人解釋說，綿時(shí)性包括來路久遠(yuǎn)，積淀深厚，持續(xù)發(fā)榮。人們的共同生活方式不可能在短時(shí)間建設(shè)成功，需要綿時(shí)的生成。群眾性指文化是人們共同參與、共同創(chuàng)造、共同堅(jiān)守的結(jié)果。只有積淀深厚，才會(huì)鍛煉出集體的無意識(shí)，使文化具備陶冶和染鍍功能。學(xué)者們認(rèn)為，文化有四種表意：一是精神文化及其文字理念系統(tǒng)；二是行為文化，包括師生員工的形象、衣著、舉止、結(jié)隊(duì)、操練等；三是制度文化，包括明文規(guī)定、鄉(xiāng)規(guī)民約；四是物質(zhì)文化，包括環(huán)境文化和器物文化。

學(xué)校文化建設(shè)有助于學(xué)校形成特色文化品牌

品牌不是毫無生命的符號(hào)系統(tǒng)，而是有著深刻內(nèi)涵和意蘊(yùn)的象征，是活在當(dāng)下的歷史。那些創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、改革積極性高的學(xué)校能夠響應(yīng)發(fā)展的腳步，不故步自封，更富生氣?？梢哉f，品牌與文化是一個(gè)硬1幣的兩面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身應(yīng)有的價(jià)值。透過當(dāng)前的一些百年名校，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常課堂教學(xué)和儀式性活動(dòng)中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實(shí)踐中孕育、生成的。

校園文化建設(shè)“三部曲”

1、物質(zhì)文化打基礎(chǔ)

學(xué)校的物質(zhì)文化屬于學(xué)校文化的表層，它是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校文化的載體。校園文化的每一個(gè)實(shí)體以及各個(gè)實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀，它給師生創(chuàng)造了一個(gè)莊重的“磁場(chǎng)”，能使師生潛移默化地受到，熏陶和積極的暗示。

2、制度文化添內(nèi)力

校園制度文化環(huán)境是學(xué)校有意識(shí)選擇的，具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，是學(xué)校范圍內(nèi)必須強(qiáng)制遵循的文化準(zhǔn)則。這種制度文化已經(jīng)認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在師生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。

3、精神文化鑄品牌

校園精神文化是學(xué)校的哲學(xué)與，是學(xué)校文化的1高層次，主要包括共同的價(jià)值觀、愿景等。學(xué)校的精神文化和教師的個(gè)人理想一樣，沒有理想就沒有動(dòng)力。