多種方式結(jié)合起來(lái)溫習(xí)：?jiǎn)我坏臏亓?xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，假如選用交談溫習(xí)法、評(píng)論溫習(xí)法、自我檢查溫習(xí)法多樣化的溫習(xí)方法，就會(huì)激起智力活動(dòng)的積極性。高三復(fù)讀需要學(xué)生有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望、復(fù)讀的成績(jī)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的抗壓能力以及嚴(yán)格的自律性。高三復(fù)讀并不是考生想象中的那么輕松，復(fù)讀的一年會(huì)比原來(lái)的高三一年付出的努力還要多。就現(xiàn)在掌握的信息來(lái)看，即便是2020革新，也沒(méi)有文件說(shuō)不允許復(fù)讀。

每年都有許多學(xué)生從三本院校退學(xué)復(fù)讀；是原本學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但下定決計(jì)復(fù)讀要把學(xué)業(yè)補(bǔ)上來(lái)，來(lái)年再考；是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開(kāi)始努力，成果有明顯提升，盡管沒(méi)有考上大學(xué)，但樹(shù)立決心，認(rèn)為復(fù)讀一年后肯定能考上；其實(shí)自己有實(shí)力，只不過(guò)沒(méi)有發(fā)揮好，期望復(fù)讀再給自己一次時(shí)機(jī)的學(xué)生。每個(gè)復(fù)讀生都想在第二年的復(fù)讀中取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法呢？需求有“在哪兒跌倒就在哪兒爬起來(lái)”的心態(tài)。若是因?yàn)樾睦碓驅(qū)е率Ю?，那就要找到緩解考試壓力的方法。心理暗示是人的心思活?dòng)中中一種潛意識(shí)的自我交流，它是一種啟示、提示和指令，它會(huì)告知你關(guān)注什么，尋求什么，致力于什么和怎樣行為，因此它能在潛移默化中影響你的行為。當(dāng)你越來(lái)越自信，你就會(huì)以更好的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

高中借讀的政策：原來(lái)的規(guī)定：普通高中學(xué)?？梢允杖裥ＹM(fèi)，但不能收取借讀費(fèi)。義務(wù)教育階段學(xué)校（小學(xué)、初中）原來(lái)可以收取借讀費(fèi)，但不能收取擇校費(fèi)。學(xué)生在借讀期間的有關(guān)成績(jī)、評(píng)定、獎(jiǎng)懲等，由借讀學(xué)校記入學(xué)生電子檔案。借讀學(xué)校在借讀學(xué)生離校時(shí)要留存學(xué)生電子檔案。借讀學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)業(yè)水平考試、（結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)）發(fā)放、畢業(yè)升學(xué)考試等均回原校進(jìn)行。

轉(zhuǎn)入學(xué)校主管教育局審核同意。高中是中學(xué)(high school)的簡(jiǎn)稱(chēng)，我國(guó)中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與中學(xué)，其中高中屬于中等教育的范疇。中學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。高中借讀的政策：1.借讀生學(xué)籍由學(xué)籍注冊(cè)學(xué)校負(fù)責(zé)保留、管理，并建立學(xué)籍檔案、學(xué)展報(bào)告和電子檔案。高中借讀的政策：持有七類(lèi)證明的非京籍學(xué)生將按照具有本市戶(hù)籍學(xué)生對(duì)待：持有區(qū)縣人力部門(mén)開(kāi)具的“原北京下鄉(xiāng)青年子女明”；區(qū)縣教育行政部門(mén)開(kāi)具的“臺(tái)胞子女就讀批準(zhǔn)書(shū)”；全國(guó)博士后管理部門(mén)開(kāi)具的“博士后研究人員子女介紹信”以及其父母的“進(jìn)站函”