為孩子選擇幼小銜接班需要考慮什么？

1、師資水平：重點(diǎn)考察師資是否經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教學(xué)理念與教學(xué)方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的機(jī)構(gòu)，教學(xué)水平高，質(zhì)量有保障。

2、教學(xué)環(huán)境：教學(xué)區(qū)的設(shè)置是否合理，教室面積、通風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施是否完善、教學(xué)服務(wù)等都需要認(rèn)真考量。

3、安全性：安全是孩子成長(zhǎng)過程中的頭等大事，也是各位家長(zhǎng)們篩選學(xué)前班時(shí)需要重點(diǎn)考量的一道關(guān)卡。家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要注意考察教學(xué)場(chǎng)所的安全措施是否齊備。

以上是由中幼聯(lián)合發(fā)表內(nèi)容，如有需要，歡迎新老客戶蒞臨！

幼小銜接如何教學(xué)

幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。幼小銜接的目的讓幼兒初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、具備一定的生活自理能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、良好的學(xué)習(xí)能力（注意力、記憶力、思維力、觀察力、空間知覺能力），幫助他們建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。那么，幼兒園大班的幼小銜接課程如何開展，才能留住生源，提升家長(zhǎng)滿意度呢？這里推薦園所選擇中幼聯(lián)合的《幼小銜接綜合能力培養(yǎng)》課程。

《幼小銜接綜合能力培養(yǎng)》課程內(nèi)容豐富，包含語言、數(shù)學(xué)、拼音、識(shí)字、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)學(xué)科，助力大班的小朋友全角度幼小銜接。更重要的是，園所為孩子選擇中幼聯(lián)合的幼小銜接課程，還可享受非常完善的服務(wù)支持，助力園所高品質(zhì)教學(xué)。

與中幼聯(lián)合幼小銜接課程配套的教學(xué)用書敘述詳盡、結(jié)構(gòu)完整、指導(dǎo)性強(qiáng)，讓老師從此告別深夜備課。教具大字卡的圖文清晰，一目了然，是老師上課過程中不可或缺的好幫手。

同時(shí)，生動(dòng)有趣的電子課件也是中幼聯(lián)合幼小銜接課程的一大亮點(diǎn)，將幼兒數(shù)學(xué)教育中的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)全程操作和師生互動(dòng)，大大減少了教師制作教具的時(shí)間和精力，從根本上解決了教師難教、幼兒難學(xué)的問題。

幼小銜接-拼音拼讀教學(xué)

1、利用實(shí)物激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。孩子喜歡直觀的、形象的東西，用我們身邊常見的實(shí)物來進(jìn)行演示，既直觀又方便。如學(xué)習(xí)“t”時(shí)，教師會(huì)拿一把帶鉤的傘讓孩子觀察，以此來激發(fā)孩子的興趣。

2、利用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的拼音。

3、利用一些形象生動(dòng)的故事幫助孩子記憶，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。

4、利用兒歌來學(xué)拼音。

5、每天讓幼兒利用學(xué)習(xí)過的拼音來寫一句話，在鞏固所學(xué)拼音的同時(shí)又能鍛煉孩子總結(jié)、提煉寫作能力。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程中的直呼拼音課程，將每一個(gè)拼音的拼讀方法和記憶方法一一呈現(xiàn)，并結(jié)合有趣的實(shí)物圖片、朗朗上口的兒歌在加深孩子們的記憶，讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。同時(shí)還包含家長(zhǎng)專讀的家長(zhǎng)手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)與孩子共同渡過幼小銜接的關(guān)鍵階段。課程還包含拼音練習(xí)冊(cè)和拼讀小狀元，一課多練，鞏固復(fù)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)效果看得見。