孩子口齒不清可能是兒童心理行為問題，例如兒童孤獨癥、口吃、選擇性緘默癥等，則需要到專業(yè)醫(yī)院診治，同時家長也要配合。坐在規(guī)定的校準(zhǔn)位置上，在戴與不戴助聽器的兩種情況下聽揚聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測試。有這種情況的孩子，由于很少與他人交流，長期將自己封閉在自己的時間里，常常不說話而喪失了語言能力，偶爾說話也是不清晰的語言，這需要父母和心理醫(yī)生為孩子做心理疏導(dǎo)，加上適合孩子的語言訓(xùn)練課程，相信也會解決孩子口齒不清的情況的。

你的孩子是否也有口齒不清的現(xiàn)象？偶爾鬧出不少笑話，把“透明膠”說成“吐沒澆”等等。有些家長覺得孩子很小，口齒不清的現(xiàn)象會隨著孩子長大而慢慢變好，這個想法是錯誤的?？诔允且环N語言節(jié)奏障礙，一般我們認知中的口吃主要是心理因素主導(dǎo)的，兒童口吃還要視具體情況而定。一定不能小看孩子的說話問題，孩子也許只是說話不清楚，但這是一種語言障礙問題，不容輕視。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

兒童時期或是幼兒時期的小孩吐字不清，家長要極為重視，考慮是否由疾病原因引起，如。會影響孩子的聽覺，聽不清楚外界的語言會影響孩子開口說話或吐字不清，嚴(yán)重者會造成失語癥。注意家庭訓(xùn)練語言交流時可以隨時隨地進行的，家長可以在語言師的指導(dǎo)下，積極、有步驟地進行進本的家庭語言訓(xùn)練。所以家長要及時帶孩子做聽力篩查，遵循醫(yī)囑，及時做針對性的。如果存在構(gòu)音器有異前的情況，父母應(yīng)及時帶孩子去醫(yī)院進行矯正和訓(xùn)練。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

語言訓(xùn)練康復(fù)理解簡單提問句：

例一：床上放一只皮球。指著皮球問幼兒“這是什么？”，引導(dǎo)幼兒回答“皮球”。嬰兒能說出“這是皮球”。

例二：把玩具車放在離幼兒不遠的地方，問嬰兒“那是什么？”引導(dǎo)幼兒回答“車”。如果幼兒能說出“那是車”。

例三：指著爺爺、奶奶、哥哥、姐姐問幼兒“那是誰呀？”讓幼兒回答。