武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)，簡稱心之初教育，校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學(xué)校應(yīng)遵照有關(guān)規(guī)定管理和使用校舍、場(chǎng)地等，未經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，不得改變其用途；要及時(shí)對(duì)校舍設(shè)施進(jìn)行維修和維護(hù)，保持堅(jiān)固、實(shí)用、清潔、美觀，發(fā)現(xiàn)危房立即停止使用，并報(bào)主管部門。 特殊教育學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)儀器、設(shè)備、器材和圖書資料等的管理，分別按有關(guān)規(guī)定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！我們需要理解、容忍和接納這種獨(dú)特心理特征和文化的存在，尊重自閉癥文化具有的價(jià)值。有了這樣的胸懷，就可以避免一個(gè)為普遍的錯(cuò)誤：“把自閉癥兒童改造成一個(gè)和別的普通發(fā)育兒童一樣的孩子。”事實(shí)上，我們似乎也做不到這一點(diǎn)。因?yàn)閺纳飳W(xué)角度來看，“自閉癥不可治愈！”但是生物學(xué)不可治愈，并不意味著自閉癥兒童就不能在我們的社會(huì)環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活和工作，更別說不能生存了。

自閉癥兒童的爸爸媽媽就是凡夫俗子，醫(yī)學(xué)、教育及心理學(xué)等專業(yè)人員也是。自閉癥兒童因?yàn)椤罢系K”，的確會(huì)出現(xiàn)很多對(duì)其自身的健康快樂成長來說也是不利的問題行為，這些問題行為就發(fā)生在父母、老師和我們的面前，父母和老師無法不去做一些事情。那么好吧，請(qǐng)家長和教育者在充分堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，去做一些事情吧。事實(shí)上，我們的確可以有所作為。武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！線上特殊教育一對(duì)一學(xué)習(xí)一般來講會(huì)有一對(duì)一的課，也有集體課跟其他的小朋友在一起上課。因?yàn)樗麄冎饕巧缃粶贤ㄕ系K，所以也要給他設(shè)計(jì)集體課，然后還有運(yùn)動(dòng)課，很多小朋友肢體都不協(xié)調(diào)，或者是感知覺肌肉和皮膚感覺有問題，還有音樂治療的。