口肌訓(xùn)練與孩子說(shuō)話有什么關(guān)系？

如果把說(shuō)話比喻成寫(xiě)字的話，那么要寫(xiě)字我們首先就要感受到手的存在，然后才能控制手臂，手腕，手指，然后組合成抓，握，捏等技巧。

說(shuō)話也是如此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)我們要說(shuō)出一個(gè)“a”音時(shí)，我們首先要張開(kāi)嘴巴（張開(kāi)嘴巴的同時(shí)下顎骨也會(huì)打開(kāi)），然后控制氣息呼出來(lái)，假如你的下顎骨力量弱，你沒(méi)法打開(kāi)或者打開(kāi)了一條縫隙，那發(fā)出的聲音會(huì)是什么樣的，現(xiàn)在自己就可以嘗試下。

針對(duì)這種情況，就會(huì)通過(guò)牙膠，牙膠棒，蘋(píng)果條等口部肌肉工具，讓小朋友通過(guò)動(dòng)態(tài)的咀嚼，靜態(tài)的維持咬住牙膠棒等工具，提高自身對(duì)下顎骨的控制和力量。

小孩口吃矯正簡(jiǎn)單的幾種方法：

      小孩口吃，俗稱“結(jié)巴”，一種情況是小孩模仿被人的口吃行為，從而變得口吃；還有一種情況是小孩生活環(huán)境復(fù)雜，家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)?shù)葞юB(yǎng)方式有問(wèn)題導(dǎo)致的口吃。下面小編給大家介紹一下小孩口吃矯正簡(jiǎn)單的幾種方法。   

      首先，同時(shí)家長(zhǎng)要認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，不要急于糾正他，也不要中途打斷他，等他把話說(shuō)完，把他當(dāng)作正常的孩子來(lái)溝通。       然后，家長(zhǎng)要正確對(duì)待小孩學(xué)語(yǔ)階段的不流暢現(xiàn)象，不要給孩子增加壓力，以免使小孩因說(shuō)話不流暢而感到緊張和不安，從而是結(jié)巴的情況更加的嚴(yán)重。        

      其次，不要模仿和嘲笑孩子，不能表現(xiàn)出急躁情緒，家長(zhǎng)應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度，使用正確的發(fā)音，從容不迫地講，幫助孩子樹(shù)立克服口吃的自信心。       

      同時(shí)，在日常生活中，家長(zhǎng)在與孩子或者其他家庭成員交流時(shí)，要放慢語(yǔ)速，為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言樹(shù)立一個(gè)好的“榜樣”，也可以讓孩子更好的模仿發(fā)音。       

      如果孩子的口吃是因?yàn)槟７聞e人，覺(jué)得口吃很好玩，或者想引起別人的注意。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這種情況的時(shí)候，不要在意，要淡化孩子對(duì)口吃的興趣。       

      之后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。陪孩子讀書(shū)，或者給孩子講故事的時(shí)候，指導(dǎo)孩子朗讀句子，先從簡(jiǎn)單的、短句子開(kāi)始，逐漸由易到難，給孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言發(fā)音習(xí)慣。

      星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！

小孩的語(yǔ)言發(fā)育有一定的規(guī)律，一般來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)出的個(gè)聲音就是哭叫，生后一個(gè)多月，由于口形的不同，可以分別發(fā)出不同的元音（ɑ、o等）和輔音（b、t等）。在6～7個(gè)月時(shí)，小孩會(huì)無(wú)意識(shí)地叫爸爸、媽媽；一歲時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)批可以被理解的語(yǔ)言，如燈燈、糖糖等簡(jiǎn)單的詞；到了兩歲就可以說(shuō)出約300～400個(gè)詞和一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，如吃飯、上班等。當(dāng)然，每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有其個(gè)體差異，有的早有的晚，但如果孩子到了兩歲還不會(huì)說(shuō)話，或沒(méi)有任何交流性的語(yǔ)言，就一定要帶他到醫(yī)院看了。

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