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為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學(xué)、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計(jì)入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學(xué)理念，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學(xué)行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算平臺(tái)、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學(xué)、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問(wèn)、大數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。

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幼稚園教育的對(duì)象是學(xué)前兒童，在0-6歲這一年齡階段，模仿能力強(qiáng)，興趣廣泛，思維處于具體形象思維階段，對(duì)較為抽象的事物還難以大量接受，與其他教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體集圖·文·聲·像為一體，其優(yōu)點(diǎn)是能夠化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為象。如今許多幼兒園將科技產(chǎn)品融入幼兒園，科技帶動(dòng)幼兒園品牌建設(shè)，為滿足這一需求，幼兒園全園提供智能多媒體教室，以科技帶動(dòng)教育。

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該技術(shù)實(shí)施例旨在提供一套旨在解決傳統(tǒng)的基于移動(dòng)終端和軟件的輔助教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)效果不佳的輔助教學(xué)系統(tǒng)。為了達(dá)到上述目的，本技術(shù)實(shí)施例的個(gè)方面提供一個(gè)輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式投影儀、交互式設(shè)備、服務(wù)器和教師用戶終端；所述互動(dòng)投影設(shè)備包括主控模塊；連接到所述投影機(jī)的投影模塊，以便將教學(xué)內(nèi)容投影到投影平面上；與主控模塊連接，以獲取書寫軌跡圖像的圖像采集模塊，所述書寫軌跡圖像包括學(xué)生用戶通過(guò)使用該交互設(shè)備在投影平面上形成的軌跡信息；以及與所述主控模塊連接的通信模塊；在主控模塊根據(jù)書寫軌跡圖像得出書寫軌跡后，還用于將書寫軌跡投射到該投影平面上；

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全息投影又稱虛擬成像技術(shù)，是一種利用干涉和衍射原理記錄和再現(xiàn)物體真實(shí)三維圖像的技術(shù)?，F(xiàn)在全息投影技術(shù)已經(jīng)在展覽、廣告、教學(xué)等領(lǐng)域得到了初步應(yīng)用，它的主要優(yōu)點(diǎn)就是能將立體的影像懸浮在空中，營(yíng)造出一種又真又幻的氛圍，效果十分奇特，強(qiáng)烈的縱深縱深，真假難辯。開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前普遍需要的教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)就顯得尤為重要，把全息投影技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，可以很好地解決空間結(jié)構(gòu)難以理解、立體視圖難以弄清、繁瑣復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)難以研究等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)教學(xué)對(duì)象空間結(jié)構(gòu)的理解更加深入，從而加深對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

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一種幼兒智能終端，其包括：底板、豎向架、支撐板及活動(dòng)支架，在托架上設(shè)置有、攝像機(jī)、紅外線身高傳感器、紅外線體溫傳感器及報(bào)音器；底板上設(shè)有稱重儀、支撐板及活動(dòng)支架，在稱重時(shí)將活動(dòng)支架下移時(shí)，活動(dòng)支架抵接在稱重儀上，稱重支架離開稱重儀，稱重支架與活動(dòng)支架分離。從而避免人體直接在稱重儀器上長(zhǎng)時(shí)間的重量，損壞儀器的精度，有效保護(hù)和延長(zhǎng)儀器的使用壽命。技術(shù)將多功能化模塊整合為一體，實(shí)現(xiàn)打卡、拍照、量身高、稱體重、測(cè)體溫、信息傳遞等功能，具有構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)合理、使用方便等特點(diǎn)，測(cè)量方便、快捷、準(zhǔn)確。

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由于幼兒園管理的規(guī)范和現(xiàn)代多功能技術(shù)發(fā)展的要求，幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)入園兒童的身體狀況有了較的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。但目前還沒有專門的設(shè)備來(lái)滿足現(xiàn)代幼兒園管理和家長(zhǎng)的需求。該系統(tǒng)包括主機(jī)箱，主機(jī)箱內(nèi)設(shè)有控制器，主機(jī)箱上部嵌有顯示器，側(cè)壁上裝有控制面板，底部連接有水平設(shè)置的稱重傳感器秤臺(tái)，主機(jī)箱的正面設(shè)有輸入鍵盤，主機(jī)箱的側(cè)壁設(shè)有支撐桿，支撐桿的一端連接主機(jī)箱，另一端連接有測(cè)距儀。該儀器能顯示身高、體重、血壓、血糖、血氧、心電圖、心率、呼吸、體溫等參數(shù)，但長(zhǎng)時(shí)間處于工作狀態(tài)，對(duì)儀器的壽命非常不利。

教育常說(shuō)，要“關(guān)注兒童的想象力”，童年時(shí)，想象力豐富，不受外在事物的限制。畫一個(gè)圓圈，大人就會(huì)自然地把它看成一個(gè)圓，在小孩的眼里，可能就是個(gè)氣球，一個(gè)橘子，一個(gè)星球，一個(gè)彩色的泡泡…有沒有強(qiáng)烈的想象力，關(guān)系到兒童創(chuàng)造力發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中的智力開發(fā)。想像力的培養(yǎng)，除了在教育過(guò)程中豐富兒童的感，通過(guò)游戲培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，繪畫也是其中的重要舉措。曾經(jīng)有一位心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，兒童從早期繪畫中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以將 IQ提高30%，畫畫過(guò)程中，不僅讓孩子觀察、動(dòng)手創(chuàng)新、邏輯思維能力、對(duì)空間思維、意識(shí)形態(tài)想象力等增強(qiáng)變好，還能讓他們的情緒在一定程度上得到宣泄，同時(shí)也能使其情緒在一定程度上得到宣泄。

詳細(xì)資料：RECAI智力教師的五步教學(xué)法一仔細(xì)聆聽聽聽有趣的故事，激發(fā)孩子的想象力AI智慧型教師給孩子講想象課《冰糖葫蘆》，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使忙著備課、工作的老師和家長(zhǎng)擺脫困境。REC故事簡(jiǎn)短而富有想象力，很快引起孩子們的興趣，注意力高度集中，大家聽得津津有味。二去看看觀照實(shí)圖，提高兒童觀察力與自主性AI智慧型教師根據(jù)實(shí)圖提出相關(guān)問(wèn)題，孩子仔細(xì)觀察圖片，自主回答，達(dá)到互動(dòng)交流效果。AI智慧型教師提出的有散播思考問(wèn)題，提高孩子觀察能力，開動(dòng)小腦筋，孩子都舉答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。