學校文化建設實施的思想性原則

   學校文化建設起于思想，通過行動，也見成效于思想。例如學校文化建設力圖傳遞愛人助人的理念，可以通過對災1區(qū)獻愛心，幫助弱勢群體或是幫助身邊的同學等方式來讓學生行動，而終這項活動的目的是讓學生通過愛他人或被他人愛而學會愛，通過幫助他人或被他人幫助而學會幫助。如果一項文化建設缺乏思想，那么它后的成效往往也不會深人人心。從事于學校文化建設實施的人要有思想，學校文化的選擇和運作也要有思想。思想并不是奢侈品，特別是對教育這樣的事業(yè)。校園特色文化建設的保障機制校園活動文化實行課程化、科研化管理。從事學校文化建設的人有思想，才會及時發(fā)現(xiàn)文化建設實施中存在的問題，并且不斷思考解決這些問題，這樣學校文化建設才可能順利地進行下去。

學校形象由學校顯特征和潛特征兩方面構(gòu)成，或者說由硬件和軟件兩方面構(gòu)成，顯特征主要是指學校名稱、規(guī)模、考試分數(shù)、升學率、廣告、包裝等；因每一所學校的文化總是涉及成才觀、知識觀、學習觀等規(guī)范、價值與基本假設，學校文化會間接影響學生的知識學習與能力形成。潛特征主要是指學校文化方面的積極價值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、服務質(zhì)量等。學生是學校文化建設的核心，促進學生i發(fā)展、彰顯文化的教育意義是學校文化建設的主題。避開學校文化建設誤區(qū)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學生要求的文化氛圍，才能真正做到以“正確輿論引導人，正氣氛圍感i染人”。

?如詩如畫，七彩童年，讓文化之光照亮校園每一塊墻壁

學生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學生的精神世界，就必須立足其主體——學生。

一、整體、局部和諧統(tǒng)一

校園墻面文化的建設整體上要“形散而神聚”，在局部上，要內(nèi)涵深厚。

如學校彰顯“創(chuàng)建綠色、健康的校園”為辦學理念，其墻面文化理應為“綠色閱讀”、“綠色創(chuàng)造”、“綠色生活”、“綠色運動”等版塊，以形成一股生氣、文明、寧靜、書香、希望的氣息，整體文化的魅力便撲面而至。

二、詩情創(chuàng)意彰顯個性

建設墻面文化時，各校應園地制宜，尋求立足學生i發(fā)展、凸顯辦學理念、彰顯學校特色的內(nèi)容與形式，不可人有我有，人無我無，照搬照抄，要人無我有，人有我優(yōu)，唯此，才能使自己的學校獨具特色。

一些學校的墻壁上都是“勤奮、文明、嚴謹、創(chuàng)新”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”等人人耳熟能詳?shù)淖盅?，千校一面，沒有個性，沒有自我，沒有靈i魂，不能觸及師生的心靈。