Q1：如何準(zhǔn)確定位自己的升學(xué)目標(biāo)？

“初三需要有一個(gè)符合自己的目標(biāo)定位。一、首先，我們必須知道補(bǔ)習(xí)班的分類(lèi)：作業(yè)輔導(dǎo)（晚輔，晚托）:放學(xué)后在輔導(dǎo)班做一下作業(yè)，可用于家長(zhǎng)比較忙，學(xué)生回家不怎么做作業(yè)的?！苯o初三同學(xué)這樣的忠告，不可好高騖遠(yuǎn)也不要妄自菲薄。家長(zhǎng)同樣不要好高騖遠(yuǎn)，進(jìn)行不切實(shí)際地攀比，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。給孩子定下目標(biāo)后，孩子才能向努力的方向進(jìn)發(fā)。周老師建議學(xué)生可以把近三年來(lái)上海高中的分?jǐn)?shù)線拿出來(lái)看一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)波動(dòng)并不大。學(xué)生根據(jù)每次的?？记闆r進(jìn)行對(duì)照，明確自己的檔位，制定出略高于這個(gè)檔位的目標(biāo)沖刺一下。

Q2：初三哪些學(xué)習(xí)方法可以幫你提高學(xué)習(xí)效率？

：初三的學(xué)習(xí)給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應(yīng)節(jié)奏的同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也很關(guān)鍵?？赐赀@篇文章，你可以看清很多輔導(dǎo)班（機(jī)構(gòu)）讓您少花冤枉錢(qián)，選一個(gè)您和孩子都滿(mǎn)意的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。掌握好方法，把握好時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)。趙老師建議是：1、記兩邊筆記，加深記憶的同時(shí)延伸知識(shí)。遍是在課堂里記下老師的上課內(nèi)容，第二遍是回家后對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，加入課外相關(guān)的內(nèi)容，讓筆記內(nèi)容有一定的延展性。

2、利用一切碎片化的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如背單詞，利用開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)休息的時(shí)間、等公交車(chē)的時(shí)間進(jìn)行?！鞍阉槠瑫r(shí)間疊加到一起，經(jīng)過(guò)多次記憶的重復(fù)，也能有效的學(xué)習(xí)?！?

3、妙用糾錯(cuò)本。而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對(duì)的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時(shí)，老師往往就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽(tīng)講的困難。吳琪十分喜歡物理課，她對(duì)物理的喜愛(ài)就是從初三時(shí)制作糾錯(cuò)本開(kāi)始的。將不回收的試卷上做錯(cuò)的題目減下來(lái)貼在本子上，再將爭(zhēng)取的解題思路寫(xiě)在上面，不但不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)抄錄導(dǎo)致解題思路的混淆，在考前復(fù)習(xí)時(shí)也能通過(guò)糾錯(cuò)本查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率。

Q3：如何梳理知識(shí)，進(jìn)行中考復(fù)習(xí)？做試卷又有哪些講究？

初三掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)抽擠時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要知道如何梳理三年的知識(shí)?！懊课怀跞龑W(xué)生都要對(duì)自己三年積累下來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要有一個(gè)‘知識(shí)樹(shù)’的結(jié)構(gòu)?！?

，知識(shí)點(diǎn)是相通的，如果只進(jìn)行簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)，沒(méi)有系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生在遇到相近類(lèi)型題目的時(shí)候就無(wú)法融會(huì)貫通，靈活解題。當(dāng)然不是，在校外輔導(dǎo)不提成績(jī)的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習(xí)慣的也不少。此外，還想提醒學(xué)生，中考復(fù)習(xí)應(yīng)該回歸基礎(chǔ)，回歸課本。因?yàn)橹锌伎季淼碾y度系數(shù)是0.75，也就是說(shuō)大部分考題考的是基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)與其將高難度試卷壓給學(xué)生進(jìn)行題，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是關(guān)鍵。而在答題時(shí)，也是有技巧的。

說(shuō)：“答題過(guò)程中不要總以為后的大題很難，其實(shí)未必。家長(zhǎng)同樣不要好高騖遠(yuǎn)，進(jìn)行不切實(shí)際地攀比，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。而在做題過(guò)程中，要懂得取舍，不要因?yàn)橐粋€(gè)做不出的3分題而丟了后面的15分題?！庇龅降貌怀鼋Y(jié)果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)解題思路也能給你帶來(lái)幾分。考試看的是考生對(duì)題目的邏輯思維，一句話(huà)——“要在考卷上留下痕跡?！?

Q4：孩子進(jìn)入初三，家長(zhǎng)如何做能幫到孩子？

初三階段家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心靈，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)家庭氛圍很重要，父母的教育理念要一致，讓孩子安心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行攀比，要給孩子一個(gè)清晰的定位。

平時(shí)，注重加強(qiáng)和孩子的溝通。每天花20-30分鐘的時(shí)間和孩子進(jìn)行閑聊，不要涉及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，讓孩子徹底的放松。

我跟你的境遇差不多，中考前也是渾渾噩噩的，知道大限將至該努力，但不知道從何入手從哪做起，并且拖延癥變得十分嚴(yán)重。7時(shí)態(tài)：小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí)，但同時(shí)涉及到其他時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。直到中考前幾個(gè)星期我才開(kāi)始瘋狂補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，但是三年的債太多，還不完。幸運(yùn)的是父母跟教育方面有些沾邊，硬是把我塞進(jìn)了一個(gè)市里很不錯(cuò)并且老師對(duì)學(xué)生要求很高很?chē)?yán)格的中學(xué)讀高中，直到高中才發(fā)現(xiàn)初中是真的輕松。這些都是題外話(huà)了，我很明白你現(xiàn)在的感受，所以我不會(huì)罵你，因?yàn)檫@沒(méi)有用而且會(huì)讓你更不知道該做些什么。如果前兩年的基礎(chǔ)不錯(cuò)，初三也才剛開(kāi)始，拼一下好中學(xué)不是沒(méi)有可能。如果前兩年基礎(chǔ)不行，那只能達(dá)到一個(gè)普通高中。（中學(xué)生了，也該明白競(jìng)爭(zhēng)的壓力了，短時(shí)間逆襲這種故事在《銀河補(bǔ)習(xí)班》看著爽就好了，別當(dāng)真）如果真害怕丟臉就開(kāi)始聽(tīng)從老師指導(dǎo)吧，不然到了后都不用別人罵，你就想抽死自己。一對(duì)一課外輔導(dǎo)

有針對(duì)性地單獨(dú)授課：教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。不過(guò)，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課堂筆記、錯(cuò)題本也是整理的很不錯(cuò)，遇到問(wèn)題及時(shí)問(wèn)學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢(qián)），除了一些硬件因素，那真沒(méi)必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時(shí)候就是在為我們的懶惰買(mǎi)單。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話(huà)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反，輔導(dǎo)班一對(duì)一面對(duì)面地授課，而且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差學(xué)生的興趣和信心：家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成知識(shí)上的脫節(jié)，學(xué)習(xí)上的困難，如果不能得到及時(shí)解決，就會(huì)轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這就產(chǎn)生了一種良性循環(huán)，學(xué)生的注意力水平就會(huì)提高，聽(tīng)課效果也會(huì)好起來(lái)。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了，他們憑借著專(zhuān)業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

個(gè)人觀點(diǎn)：很多孩子為什么學(xué)不好，關(guān)鍵是態(tài)度和習(xí)慣不好，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)要考慮到自己的情況，找適合自己的方式來(lái)接受輔導(dǎo)。對(duì)于輔導(dǎo)班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環(huán)境，當(dāng)然必須是正規(guī)的。因?yàn)椴煌姆绞綍?huì)有不同的效果，而在這些方式中一對(duì)一的模式對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高來(lái)說(shuō)更為快速，我前段時(shí)間就是江西起跑線教育學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)自己很適應(yīng)他們的教育模式，還有所謂的線上教育。因?yàn)槔蠋煏?huì)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)直接進(jìn)行指導(dǎo)，憑著老師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)讓成績(jī)很快提高。