課外輔導(dǎo)的好處

課外輔導(dǎo)的好處

    專注于1對(duì)1教學(xué)的重慶勤思教育，提供的“專業(yè)的課外輔導(dǎo)”讓孩子能夠個(gè)性化、多方位、多維度的綜合成長(zhǎng)。硬技能和軟技能相結(jié)合。

    1、硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求；

    2、軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合提升，發(fā)展的目的。；

    3、通過(guò)診斷、制定、簽訂、匹配、確定、跟蹤，六個(gè)步驟，同時(shí)利用智能輔導(dǎo)平臺(tái)，形成精準(zhǔn)的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

高一預(yù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)整個(gè)高中階段的作用

高一預(yù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)整個(gè)高中階段的作用

    什么叫高一預(yù)學(xué)？

    是指中考考上高中后、在高一開(kāi)學(xué)前，利用暑假提前接觸高中知識(shí)、了解高中知識(shí)體系而參加的學(xué)習(xí)班。

    重要的作用就是培養(yǎng)高中學(xué)習(xí)方法：

    參加預(yù)學(xué)可以培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生去自學(xué)老師未正式上到的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生的自學(xué)過(guò)后得到正確的驗(yàn)證時(shí)，肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的能力和信心，易于提高學(xué)習(xí)興趣。大凡能成為學(xué)霸或尖子生的孩子，他們都具備很強(qiáng)的自學(xué)能力。他們之所以學(xué)習(xí)效率那么高，也是得益于他們的自學(xué)能力。對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，自學(xué)過(guò)與不自學(xué)過(guò)的區(qū)別在于：自學(xué)過(guò)的人只需集中精力聽(tīng)老師講解他難以理解的地方即可，而不自學(xué)過(guò)的人需面面俱到去聽(tīng)講解，后者肯定比前者累得多，效率也比前者低得多，學(xué)習(xí)上不去的原因就在這里。課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)究竟有什么優(yōu)點(diǎn)呢勤思教育輔導(dǎo)是利用遠(yuǎn)程教學(xué)視頻互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，優(yōu)于實(shí)地的面對(duì)面輔導(dǎo)。

為什么要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，課外輔導(dǎo)有什么好處？?

    有的家長(zhǎng)單純的認(rèn)為報(bào)補(bǔ)習(xí)就是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，考試成績(jī)很差，跟不上。請(qǐng)個(gè)老師給補(bǔ)下課，跟上班里的同學(xué)就行了，然后等孩子的成績(jī)稍有好轉(zhuǎn)，馬上就停下來(lái)不教了。感覺(jué)分?jǐn)?shù)比以前提高了，就可以了。有的家長(zhǎng)呢，認(rèn)為孩子做不出作業(yè)，或孩子不肯做作業(yè)，上學(xué)時(shí)交不出作業(yè)，老師要批評(píng)，沒(méi)辦法，所以才不得已去補(bǔ)習(xí)，有的家長(zhǎng)，甚至把老師長(zhǎng)期請(qǐng)?jiān)诩依?，陪孩子做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)不好，有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的原因。

    家長(zhǎng)的這些做法都不是很正確，其實(shí)報(bào)補(bǔ)習(xí)班，并不一定是為了給孩子補(bǔ)下課，那么簡(jiǎn)單，其實(shí)一個(gè)好的老師，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)還是一個(gè)好的心里老師，不但會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教書(shū)育人，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)為人處事，提高孩子對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)知的能力，在學(xué)習(xí)上能夠做到有效，，輕松愉快。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從心里學(xué)的角度上，還會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，管理自己的情緒，應(yīng)付各種不愉快的事情。千萬(wàn)不要以為是自己的孩子笨或者智商比較低，只適合1對(duì)1輔導(dǎo)，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。?

    要想讓孩子健康成長(zhǎng)，必需要德智體完整發(fā)展。所以有條件的家庭報(bào)補(bǔ)習(xí)班，還是比較好的。一個(gè)人從父母那里得到的更好的財(cái)富就是我們頭腦里的東西，并非是豪車(chē)名宅。?

    勤思教育對(duì)那些想報(bào)補(bǔ)習(xí)班，或已經(jīng)報(bào)了補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)們提出一些看法，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較緊張的話，不一定要去補(bǔ)習(xí)的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)太緊張，對(duì)孩子的心態(tài)不好，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你只是為了孩子不會(huì)做題或不肯做。學(xué)習(xí)成績(jī)差，跟不上，報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班給補(bǔ)下課，能跟上去就行了，這樣的話，我勸你也不用非報(bào)不可，這樣的補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子的教育沒(méi)多大好處。課外輔導(dǎo)的作用課外輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補(bǔ)習(xí)班無(wú)論是在師資、針對(duì)性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價(jià)格、便利性上都有很大差別。

    后勤思教育認(rèn)為，報(bào)補(bǔ)習(xí)并非單純是為了給孩子補(bǔ)文化課那么簡(jiǎn)單，而是讓孩子都學(xué)點(diǎn)東西。把孩子培養(yǎng)出色一點(diǎn)，并非是幫他做題，也不是讓他在文化課上有點(diǎn)進(jìn)步就可以了，如果經(jīng)濟(jì)條件應(yīng)許的話，那么進(jìn)步快的學(xué)科就更應(yīng)該讓那個(gè)老師教下去，說(shuō)明那個(gè)老師教得不錯(cuò)，這個(gè)孩子，在那門(mén)學(xué)科上已經(jīng)好學(xué)了。就應(yīng)該好好把這門(mén)學(xué)科學(xué)下去，在這門(mén)學(xué)科上成為特長(zhǎng)，而不是像有些家長(zhǎng)那樣，分?jǐn)?shù)上去了，馬上就不用這個(gè)老師教了，就以為已經(jīng)學(xué)好了，其實(shí)這是家長(zhǎng)笨的一種做法，世界上是沒(méi)人會(huì)把一門(mén)學(xué)科給學(xué)好的，也沒(méi)人把一門(mén)學(xué)科給學(xué)完的。只不過(guò)是比別人學(xué)得好點(diǎn)而已。是一般的人比不了而已。課外輔導(dǎo)是什么個(gè)性化課外輔導(dǎo)課程班區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，1對(duì)1的教學(xué)方式可以進(jìn)行更加精準(zhǔn)的教學(xué)，為每一個(gè)孩子打造量身定做的教學(xué)方案。