家長(zhǎng)如此“著迷”輔導(dǎo)班的原因

家長(zhǎng)如此“迷戀”輔導(dǎo)班的原因

    據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前在中國(guó)每十個(gè)中小學(xué)生當(dāng)中就有8名上課外補(bǔ)習(xí)班，名氣大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至要通過(guò)“排隊(duì)搖號(hào)”才可以獲取名額。中國(guó)家長(zhǎng)如此“迷戀”輔導(dǎo)班的原因主要有三點(diǎn)：

    1.中下游學(xué)生跟不上班級(jí)水平，難以消化課本知識(shí);

    2.畢業(yè)班升學(xué)擇校期學(xué)生不滿足于課內(nèi)教學(xué)大綱;

    3.教師教學(xué)方式參差不齊，缺乏個(gè)性化，拔尖學(xué)生無(wú)法突破瓶頸。

小升初輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

小升初輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

    小學(xué)升入初中后，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)明顯更難，而且更抽象，對(duì)學(xué)生思維能力的要求自然增強(qiáng)。這些能力主要包括以下六種：

    1.理性思維能力

    2.逆向思維能力

    3.多角度思維能力

    4.抽象問(wèn)題的思維能力

    5.復(fù)雜問(wèn)題的思維能力

    6.陌生問(wèn)題的思維能力

    在今后的學(xué)習(xí)中，孩子要具備以上的學(xué)習(xí)能力，這些能力不是天生就會(huì)的，所以孩子不用擔(dān)心自己不會(huì)這些能力，全部都可以通過(guò)訓(xùn)練提升。

課外補(bǔ)習(xí)班怎樣補(bǔ)才能達(dá)到好的效果？

    有個(gè)家長(zhǎng)讓我推薦老師，我問(wèn)家長(zhǎng)，孩子存在什么問(wèn)題需要補(bǔ)，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子太懶學(xué)習(xí)態(tài)度不行。

    前段時(shí)間有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我有沒(méi)有好的語(yǔ)文老師推薦，我問(wèn)孩子基礎(chǔ)知識(shí)部分考得怎樣，家長(zhǎng)說(shuō)很差。

    以上這兩種情況，根源是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，就算課外找老師補(bǔ)，效果如何也可想而知了。不少家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，反正孩子成績(jī)上不去，找個(gè)老師補(bǔ)就肯定有效果的，補(bǔ)總比不補(bǔ)要好。2、軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合提升，發(fā)展的目的。其實(shí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)完全可以代替補(bǔ)習(xí)老師做的，但一方面可能是偷懶，另一方面可能是孩子不肯聽(tīng)家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)也就不樂(lè)意在這方面做更多的工作。比如，陪陪孩子背誦一下古詩(shī)文，督促檢查孩子背背單詞，這些對(duì)成績(jī)的提升肯定是有效的。關(guān)鍵是怎樣和孩子共同制訂計(jì)劃去做這些事。

    有些家長(zhǎng)在家里管不住孩子，回到家就玩手機(jī)電腦，于是就讓孩子去機(jī)構(gòu)報(bào)班，扔到機(jī)構(gòu)起碼有一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)總比不學(xué)要好，這樣不得已而為之的報(bào)班，效果肯定也是不盡人意的。

    對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，要使補(bǔ)習(xí)效果更好，主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

    1、和孩子充分溝通后，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，要孩子樂(lè)意才報(bào)班。

    2、針對(duì)孩子的實(shí)際情況選擇合適班型，需要查缺補(bǔ)漏的，盡量避免選擇大班。凡事也有例外，若孩子某個(gè)環(huán)節(jié)存在不足，恰好有針對(duì)性的專題班，也可以參與一下。

    3、家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)了什么內(nèi)容，是否聽(tīng)得明，同時(shí)配合老師檢查督促課后作業(yè)完成情況。查缺補(bǔ)漏的補(bǔ)習(xí)，若課后不溫習(xí)，效果肯定不好。若所報(bào)的班不合適，果斷退掉，不然浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

談?wù)n外輔導(dǎo)的作用與重要性

    一些家長(zhǎng)認(rèn)為課外輔導(dǎo)的學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)存在很大的欺騙性，那么勤思優(yōu)才的老師說(shuō)，課外輔導(dǎo)也是很重要的。很多在學(xué)校考試成績(jī)不好的學(xué)生經(jīng)過(guò)課外輔導(dǎo)成績(jī)得到提高，就說(shuō)明了這點(diǎn)。

    很多學(xué)生和家長(zhǎng)在帶著孩子來(lái)勤思教育的時(shí)候，說(shuō)了孩子有很多的不足，勤思教育的輔導(dǎo)培訓(xùn)老師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有的缺乏應(yīng)試技巧，有的是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱、還有的是因?yàn)橐?guī)律、方法缺乏、課堂不知如何聽(tīng)課、課后不知如何學(xué)習(xí)等等。    

    課堂上學(xué)生那么多，老師不可能注意到每一個(gè)學(xué)生，而且因?yàn)榇蠹业睦斫饽芰Σ坏鹊脑?，可能老師在講解的時(shí)候不可能照顧到每一位學(xué)員，勤思教育采用的是一對(duì)一教學(xué)，可以做到只為一名學(xué)生輔導(dǎo)。

    一些學(xué)生的理解接受能力不足，常常跟不上老師的步伐，基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱了，不適合跟著大班學(xué)習(xí)，一對(duì)一教學(xué)可以針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的具體的問(wèn)題來(lái)輔導(dǎo)。

    還有一些學(xué)員學(xué)習(xí)缺乏自律性，課堂學(xué)習(xí)學(xué)生太多，經(jīng)常鉆空逃避學(xué)習(xí)，1對(duì)1輔導(dǎo)在老師眼皮下面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    看到課外輔導(dǎo)的成效，我們就不會(huì)說(shuō)無(wú)用了，選擇課外輔導(dǎo)，我們推薦勤思教育，因?yàn)閷I(yè)，所以放心。