課外輔導(dǎo)的作用

課外輔導(dǎo)的作用

    課外輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。1對1輔導(dǎo)的好處主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

     1.可幫助孩子及時補缺補漏。初中生課外輔導(dǎo)的好處一、課外輔導(dǎo)的作用在于：可以有針對性因材施教。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大。對孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必會造成循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高是很難的。課外輔導(dǎo)能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學(xué)習(xí)，所謂溫故知新嘛！

     2.可以增強學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家長不要想一口就吃個胖子，要知道任何事情都沒有一口吃個胖子的。學(xué)生面對一個親切和藹的老師，情緒相應(yīng)比較放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

課外輔導(dǎo)能解決的八大問題課外輔導(dǎo)培訓(xùn)

課外輔導(dǎo)能解決的八大問題

    1、 基礎(chǔ)薄弱型：強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭小步快跑

    2、 動力不足型：從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣

    3、 情緒波動型：由易到難，由簡到繁。重拾自信

    4、 學(xué)習(xí)無效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用

    5、 缺少思路型：加強審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維

    6、 一做就錯型：多做相似題，舉一反三，觸類旁通

    7、 粗心大意型：心理疏導(dǎo)，加強訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣

    8、 知識生疏型：多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧

課外輔導(dǎo)機構(gòu)為何會吸引學(xué)生、家長？

    近來來，輔導(dǎo)機構(gòu)大量興起，吸引了眾多家長、學(xué)生？輔導(dǎo)機構(gòu)的吸引力體現(xiàn)在哪些地方呢？

    1、輔導(dǎo)機構(gòu)類型劃分。課外輔導(dǎo)機構(gòu)大致可分為“補差型”、“培優(yōu)型”、以及藝術(shù)特長型。這幾類輔導(dǎo)機構(gòu)的側(cè)重點各有不同，但也并不是說某個輔導(dǎo)機構(gòu)只屬于一種類型，大多數(shù)都是兼具幾個功能而重點打造某個功能。往往是因為教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣?！把a差型”著重為學(xué)生補習(xí)他們在課堂上落下的、不懂的知識；“培優(yōu)型”重點在于“培優(yōu)”，對那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進行知識的拓展、深化、遷移；藝術(shù)特長型重點在于培養(yǎng)學(xué)生某一方面的興趣愛好。

    2、輔導(dǎo)機構(gòu)的吸引力。彌補學(xué)校教育的不足。社會飛速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求也只增不減。2、軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達到綜合提升，發(fā)展的目的?！叭f丈高樓平地起”，中小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好，在這個學(xué)習(xí)型社會是很難得到很好的發(fā)展的。雖然學(xué)生不自知，但多數(shù)家長卻很敏銳，他們能夠敏銳地察覺到社會對人才素質(zhì)的需求。在學(xué)校教育不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況下，家長便把目光轉(zhuǎn)向了課外輔導(dǎo)機構(gòu)。

    提供個性化的學(xué)習(xí)方案。相對大部分學(xué)校教學(xué)的“平”、“整”、“齊”來說，輔導(dǎo)機構(gòu)在輔導(dǎo)學(xué)生方面更強調(diào)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異制定有針對性的學(xué)習(xí)方案。最后，小編特別推薦重慶勤思教育培訓(xùn)學(xué)校，這是一家重慶市正規(guī)教育培訓(xùn)學(xué)校，讓你再也不用為孩子的學(xué)習(xí)擔心了。這對學(xué)生、家長來說也是有吸引力的一點，學(xué)校的大班額教學(xué)（雖然國家大力倡導(dǎo)小班教學(xué)，但現(xiàn)實很復(fù)雜，很多學(xué)校每個班的人數(shù)遠遠超過小班教學(xué)的標準）很難照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教實施起來有很大難度。

    輔導(dǎo)機構(gòu)的競爭力也正體現(xiàn)于此，家長把孩子送到輔導(dǎo)機構(gòu)很大程度上是希望提高孩子的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生參加輔導(dǎo)機構(gòu)提高了成績，也就意味著輔導(dǎo)機構(gòu)得到了學(xué)生、家長的認可，輔導(dǎo)機構(gòu)的競爭力也就隨之提上去了。

    對中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)來說，滿足學(xué)生、家長的需求尤為重要，這也是輔導(dǎo)機構(gòu)能否辦下去的決定性因素?，F(xiàn)如今，都是獨生娃兒,(自控能力差,嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊,家里說一不二的小公主,小皇帝)，隔代溺愛比較嚴重,不利于孩子(心理)健康成長。因而，課外輔導(dǎo)機構(gòu)能夠更為敏銳地抓取到學(xué)生在學(xué)校教育這種“大一統(tǒng)”的教育模式下對接受個性化的教育的需求，從而為了滿足學(xué)生、家長個性化需求不斷改進自身的運作模式、教學(xué)組織形式。