高一預(yù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)整個(gè)高中階段的作用

高一預(yù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)整個(gè)高中階段的作用

    什么叫高一預(yù)學(xué)？

    是指中考考上高中后、在高一開學(xué)前，利用暑假提前接觸高中知識(shí)、了解高中知識(shí)體系而參加的學(xué)習(xí)班。

    重要的作用就是培養(yǎng)高中學(xué)習(xí)方法：

    參加預(yù)學(xué)可以培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生去自學(xué)老師未正式上到的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生的自學(xué)過后得到正確的驗(yàn)證時(shí)，肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的能力和信心，易于提高學(xué)習(xí)興趣。而高中輔導(dǎo)可以把學(xué)生耽誤的學(xué)習(xí)進(jìn)度補(bǔ)上，并更詳細(xì)的進(jìn)行講解，甚至?xí)寣W(xué)生的思維更加活躍，更容易學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。大凡能成為學(xué)霸或尖子生的孩子，他們都具備很強(qiáng)的自學(xué)能力。他們之所以學(xué)習(xí)效率那么高，也是得益于他們的自學(xué)能力。對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，自學(xué)過與不自學(xué)過的區(qū)別在于：自學(xué)過的人只需集中精力聽老師講解他難以理解的地方即可，而不自學(xué)過的人需面面俱到去聽講解，后者肯定比前者累得多，效率也比前者低得多，學(xué)習(xí)上不去的原因就在這里。

讓孩子參加課外輔導(dǎo)班的意義

    為什么要讓孩子參加課外輔導(dǎo)？

    有的家長(zhǎng)單純的認(rèn)為報(bào)補(bǔ)習(xí)就是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，考試成績(jī)很差，跟不上；有的家長(zhǎng)呢，認(rèn)為孩子做不出作業(yè)，或孩子不肯做作業(yè)，上學(xué)時(shí)交不出作業(yè)，老師要批評(píng)，沒辦法，所以才不得已去補(bǔ)習(xí)；有的家長(zhǎng)，因?yàn)楦鞣N各樣的事情要耽誤沒時(shí)間管孩子，想讓孩子在保證學(xué)習(xí)的同時(shí)，還有個(gè)放心的人看管著。一、師資教育水平：勤思優(yōu)才認(rèn)為，這是選擇英語(yǔ)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非常重要的一點(diǎn)。

    其實(shí)，家長(zhǎng)的這些想法都不是很正確。

    參加輔導(dǎo)班，并不一定是為了給孩子補(bǔ)下課那么簡(jiǎn)單。一個(gè)好的老師，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)還是一個(gè)好的心里老師。主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1：學(xué)生省時(shí)省力：課外輔導(dǎo)，換句話說也就是，可以讓孩子免除舟車勞頓之苦，節(jié)省時(shí)間，足不出戶就能享受專業(yè)的家教輔導(dǎo)。不但會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教書育人，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)為人處事，提高孩子對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)知的能力，在學(xué)習(xí)上能夠做到有效，，輕松愉快。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從心里學(xué)的角度上，還會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，管理自己的情緒，應(yīng)付各種不愉快的事情。 

    孩子在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)有一個(gè)比較好的優(yōu)點(diǎn)，不像在學(xué)校里只有班級(jí)同學(xué)的影響，還有很多來自其他學(xué)校的同學(xué)。在學(xué)校，有些同學(xué)都覺得自己很出色。但是，在課外機(jī)構(gòu)能夠與很多別的學(xué)校的出色學(xué)生互相比較，有助于提高自己。

    事實(shí)證明，即便是出色的學(xué)生，也離不開課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“幫助”。  要想讓孩子健康成長(zhǎng)，必需要德智體多方面發(fā)展。所以有條件的家庭報(bào)輔導(dǎo)班，還是比較好的。

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課外補(bǔ)習(xí)班怎樣補(bǔ)才能達(dá)到好的效果？

    有個(gè)家長(zhǎng)讓我推薦老師，我問家長(zhǎng)，孩子存在什么問題需要補(bǔ)，家長(zhǎng)說，孩子太懶學(xué)習(xí)態(tài)度不行。

    前段時(shí)間有個(gè)家長(zhǎng)問我有沒有好的語(yǔ)文老師推薦，我問孩子基礎(chǔ)知識(shí)部分考得怎樣，家長(zhǎng)說很差。

    以上這兩種情況，根源是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，就算課外找老師補(bǔ)，效果如何也可想而知了。不少家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，反正孩子成績(jī)上不去，找個(gè)老師補(bǔ)就肯定有效果的，補(bǔ)總比不補(bǔ)要好。其實(shí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)存在的問題，家長(zhǎng)完全可以代替補(bǔ)習(xí)老師做的，但一方面可能是偷懶，另一方面可能是孩子不肯聽家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)也就不樂意在這方面做更多的工作。比如，陪陪孩子背誦一下古詩(shī)文，督促檢查孩子背背單詞，這些對(duì)成績(jī)的提升肯定是有效的。課外輔導(dǎo)能夠及時(shí)幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓他們更好地進(jìn)入下一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是怎樣和孩子共同制訂計(jì)劃去做這些事。

    有些家長(zhǎng)在家里管不住孩子，回到家就玩手機(jī)電腦，于是就讓孩子去機(jī)構(gòu)報(bào)班，扔到機(jī)構(gòu)起碼有一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)總比不學(xué)要好，這樣不得已而為之的報(bào)班，效果肯定也是不盡人意的。

    對(duì)于中等生來說，要使補(bǔ)習(xí)效果更好，主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

    1、和孩子充分溝通后，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，要孩子樂意才報(bào)班。

    2、針對(duì)孩子的實(shí)際情況選擇合適班型，需要查缺補(bǔ)漏的，盡量避免選擇大班。凡事也有例外，若孩子某個(gè)環(huán)節(jié)存在不足，恰好有針對(duì)性的專題班，也可以參與一下。

    3、家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，問問孩子學(xué)了什么內(nèi)容，是否聽得明，同時(shí)配合老師檢查督促課后作業(yè)完成情況。查缺補(bǔ)漏的補(bǔ)習(xí)，若課后不溫習(xí)，效果肯定不好。若所報(bào)的班不合適，果斷退掉，不然浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

為什么要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，課外輔導(dǎo)有什么好處？?

    有的家長(zhǎng)單純的認(rèn)為報(bào)補(bǔ)習(xí)就是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，考試成績(jī)很差，跟不上。請(qǐng)個(gè)老師給補(bǔ)下課，跟上班里的同學(xué)就行了，然后等孩子的成績(jī)稍有好轉(zhuǎn)，馬上就停下來不教了。感覺分?jǐn)?shù)比以前提高了，就可以了。小編建議，家長(zhǎng)幫助孩子以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。有的家長(zhǎng)呢，認(rèn)為孩子做不出作業(yè)，或孩子不肯做作業(yè)，上學(xué)時(shí)交不出作業(yè)，老師要批評(píng)，沒辦法，所以才不得已去補(bǔ)習(xí)，有的家長(zhǎng)，甚至把老師長(zhǎng)期請(qǐng)?jiān)诩依?，陪孩子做作業(yè)。

    家長(zhǎng)的這些做法都不是很正確，其實(shí)報(bào)補(bǔ)習(xí)班，并不一定是為了給孩子補(bǔ)下課，那么簡(jiǎn)單，其實(shí)一個(gè)好的老師，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)還是一個(gè)好的心里老師，不但會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教書育人，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)為人處事，提高孩子對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)知的能力，在學(xué)習(xí)上能夠做到有效，，輕松愉快。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。很多家長(zhǎng)帶著孩子來重慶勤思教育培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，說自己的孩子有很多的不足。從心里學(xué)的角度上，還會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，管理自己的情緒，應(yīng)付各種不愉快的事情。?

    要想讓孩子健康成長(zhǎng)，必需要德智體完整發(fā)展。所以有條件的家庭報(bào)補(bǔ)習(xí)班，還是比較好的。一個(gè)人從父母那里得到的更好的財(cái)富就是我們頭腦里的東西，并非是豪車名宅。?

    勤思教育對(duì)那些想報(bào)補(bǔ)習(xí)班，或已經(jīng)報(bào)了補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)們提出一些看法，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較緊張的話，不一定要去補(bǔ)習(xí)的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)太緊張，對(duì)孩子的心態(tài)不好，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你只是為了孩子不會(huì)做題或不肯做。學(xué)習(xí)成績(jī)差，跟不上，報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班給補(bǔ)下課，能跟上去就行了，這樣的話，我勸你也不用非報(bào)不可，這樣的補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子的教育沒多大好處。學(xué)生面對(duì)一個(gè)親切和藹的老師，情緒相應(yīng)比較放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。

    后勤思教育認(rèn)為，報(bào)補(bǔ)習(xí)并非單純是為了給孩子補(bǔ)文化課那么簡(jiǎn)單，而是讓孩子都學(xué)點(diǎn)東西。把孩子培養(yǎng)出色一點(diǎn)，并非是幫他做題，也不是讓他在文化課上有點(diǎn)進(jìn)步就可以了，如果經(jīng)濟(jì)條件應(yīng)許的話，那么進(jìn)步快的學(xué)科就更應(yīng)該讓那個(gè)老師教下去，說明那個(gè)老師教得不錯(cuò)，這個(gè)孩子，在那門學(xué)科上已經(jīng)好學(xué)了。就應(yīng)該好好把這門學(xué)科學(xué)下去，在這門學(xué)科上成為特長(zhǎng)，而不是像有些家長(zhǎng)那樣，分?jǐn)?shù)上去了，馬上就不用這個(gè)老師教了，就以為已經(jīng)學(xué)好了，其實(shí)這是家長(zhǎng)笨的一種做法，世界上是沒人會(huì)把一門學(xué)科給學(xué)好的，也沒人把一門學(xué)科給學(xué)完的。只不過是比別人學(xué)得好點(diǎn)而已。1、硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求。是一般的人比不了而已。