上補(bǔ)習(xí)班究竟有哪些好處？

上補(bǔ)習(xí)班究竟有哪些好處

    1、保證質(zhì)量完成寒假作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生完成寒假作業(yè)，幫助學(xué)生解決寒假作業(yè)上的難題，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成寒假作業(yè)。

    2、保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生即使是放假，也可以保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于從學(xué)校的緊張生活里一下子轉(zhuǎn)移到輕松的假期狀態(tài)，讓假期松弛有度。

    3、開(kāi)學(xué)能大幅提升：新學(xué)期開(kāi)學(xué)老師講解的內(nèi)容更容易理解，能跟隨老師的難易程度跳轉(zhuǎn)，并且更深一步的對(duì)知識(shí)了解，迅速提升自己。

    給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班是一項(xiàng)“技術(shù)”活，家長(zhǎng)精挑細(xì)選，目的是能找到一個(gè)適合孩子的寒假班。有的家長(zhǎng)在咨詢(xún)時(shí)將焦點(diǎn)聚集在價(jià)格上，但在教育上，物美價(jià)廉、高價(jià)高品質(zhì)都不是衡量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)水平才是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

報(bào)補(bǔ)習(xí)班須注意的問(wèn)題

報(bào)補(bǔ)習(xí)班須注意的問(wèn)題

    孩子學(xué)習(xí)程度的好壞，與他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)，這也是家長(zhǎng)的重要工作。

    大多數(shù)學(xué)習(xí)好的孩子，都會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如以下幾點(diǎn)：

    1、學(xué)習(xí)中勤于思考，遇到難題積極主動(dòng)去想辦法解決，自己一定要先思考，實(shí)在不行再去請(qǐng)教同學(xué)或老師；

    2、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中注意力學(xué)習(xí)，有良好的自控能力，在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)因?yàn)槠渌虑槎中模?/span>

    4、做完作業(yè)后養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，看是否存在漏題、漏答案、漏單位等問(wèn)題，以及把做過(guò)的題再驗(yàn)算一遍。

    所以家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子要求補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，初二，孩子要求補(bǔ)習(xí)物理

學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)。一，是記憶很好，第二，就是理解能力不錯(cuò)。缺點(diǎn)也是很明顯，做作業(yè)貪圖速度塊，做題時(shí)的思考比較表層，不愿深入思考。

初一數(shù)學(xué)要求補(bǔ)習(xí)

在小學(xué)階段，知識(shí)點(diǎn)難度不大，她這樣的思考特點(diǎn)，成績(jī)影響不大。到了初中一年級(jí)以后，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)一直還不錯(cuò)?？墒菙?shù)學(xué)的成績(jī)就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，連續(xù)幾次數(shù)學(xué)的成績(jī)都不理想。如果孩子在這個(gè)輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，但是效果平平，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮是否讓孩子繼續(xù)上輔導(dǎo)班了。她告訴我，老師上課也懂，但是考試的時(shí)候，就比較緊張，考試前的頭天晚上就會(huì)，第二天考試就會(huì)暈暈乎乎的。

作為家長(zhǎng)我的觀察是：她數(shù)學(xué)深入思考的能力不夠。深入思考能力不夠，很大程度是她數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不能連接在一起，她知道數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的所有工具，她在面對(duì)數(shù)學(xué)難題不知道拿哪個(gè)工具來(lái)對(duì)付，在考試的時(shí)候就延誤了答題的時(shí)機(jī)。

就像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)屠宰一頭豬，他會(huì)選擇不同的刀去切割豬身上不同部位的肉，才能把這頭豬的肉分割好，只用一把屠刀是分割不好豬肉的。

眼看慘淡的分?jǐn)?shù)，孩子要求補(bǔ)習(xí)。我只好答應(yīng)她，給她報(bào)了個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的老師的解決方案：給孩子大量做題，熟悉這些數(shù)學(xué)的工具，增強(qiáng)孩子做題的自信心。面對(duì)疑難問(wèn)題學(xué)會(huì)深入的思考，從而提升數(shù)學(xué)解題正確率。選擇暑期英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)應(yīng)該三思而后行，選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。到了第二學(xué)期的期末，數(shù)學(xué)的成績(jī)有了一個(gè)穩(wěn)步的提高。

No.

針對(duì)性

相對(duì)于傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)的大班課、小班課模式，老師一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以針對(duì)個(gè)人制定更適合的輔導(dǎo)方案。輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，做到因材施教。學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)：排除手機(jī)、不利環(huán)境等干擾，每天五門(mén)課程勤思學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的大班課、小班課因?yàn)閷W(xué)生眾多并且學(xué)生水平層次不齊的緣故，老師的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)辦法讓所有學(xué)生接受，對(duì)于一些學(xué)業(yè)落下較多或基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)能讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)入手，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在學(xué)校課堂也能跟得上。

No.2

無(wú)局限性

傳統(tǒng)的課堂補(bǔ)課模式一般需要學(xué)生去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)課堂學(xué)習(xí)，在社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜化的今天家長(zhǎng)需要更多的顧忌孩子的安全問(wèn)題，而目前許多老師一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以做到線上授課，孩子足不出戶(hù)就可以在家里學(xué)習(xí)。

No.3

教師專(zhuān)注度

不同于大班教學(xué)，在老師一的輔導(dǎo)模式下老師會(huì)注重對(duì)學(xué)生的交流，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴(lài)?yán)蠋?，這樣也能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上老師能夠?qū)?00％的注意力集中在一個(gè)學(xué)生身上，地傳授知識(shí)考點(diǎn)、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

對(duì)于想要快速跟上學(xué)校課堂節(jié)奏、提升成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師輔導(dǎo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。一輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)明顯，但是對(duì)于一些普通家庭來(lái)說(shuō)可能價(jià)格會(huì)稍貴，不過(guò)教育市場(chǎng)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們可以選擇一些價(jià)格收費(fèi)合理的一對(duì)一平臺(tái)，既不會(huì)有太大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的優(yōu)勢(shì)所在，我們作為家長(zhǎng)的應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。