為什么要做好小升初數(shù)學銜接

為什么要做好小升初數(shù)學銜接

    ，從知識能做好小升初數(shù)學銜接學習的必要性力上來看，小學學得太“浮”這是很普遍的現(xiàn)象），對知識沒有進行系統(tǒng)的整理和歸納（小學老師要負一定的責任）。

    第2，從學習習慣和方法上來看，小學生在答題規(guī)范和專題總結方面普遍欠缺很多。小學對答題規(guī)范要求很低，學奧數(shù)幾乎不要求，這就導致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒有提前的規(guī)范，學習成績自然會大受影響。小學對答題規(guī)范要求很低，學奧數(shù)幾乎不要求，這就導致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴密的推理過程卻“難如登天”。

父母如何帶孩子上好補習班？高中補課機構

父母如何帶孩子上好補習班？

    上不上補習班？怎么上補習班？主動權似乎還在家長們手上。那么打開補習班幸福之門的關鍵，家長們是否都知曉呢？小編分享給大家以下觀點：

    1、補習班應培養(yǎng)孩子探索知識的好奇心。

    除了幫助孩子提高學習成績，補習班更主要的作用應該是培養(yǎng)孩子學習的主動性，提高學習與思考能力。如果我們僅僅是掌握了某個規(guī)律，而不是掌握了探索規(guī)律的能力的話，到頭來也終究是一無是處。家長應該在補習班的選擇上格外注意到這點。

    2、家長要尊重孩子的選擇，避免強迫。

    家長要尊重孩子的選擇，讓孩子通過自己的努力收獲成就感，避免強迫?，F(xiàn)在很多的家長或是望子成龍，或是隨波逐流，強迫孩子去報個這個或哪個班，這時候的補習班不是“營養(yǎng)品”，而是“催長素”。

    3、別讓補習班占了你的親子時間。

    別讓補習班占了你的親子時間。讓孩子獲得自信與幸福的更好方式，是父母高質量的陪伴。沈老師解釋，真正的高質量陪伴，是完全以陪伴孩子為目的、并以孩子的意愿為前提的親子時間。

如果家長平時忙于工作，周末孩子又都去補習班了，那所謂的陪伴又在哪里？家庭教育對孩子性格的培養(yǎng)有更深遠的影響，父母應該留出足夠的時間陪伴孩子。補習班的確可以補來很多，但卻無法代替父母把如水的親情補回來。

   

No.

針對性

相對于傳統(tǒng)補習的大班課、小班課模式，老師一對一補習可以針對個人制定更適合的輔導方案。輔導老師根據(jù)學生的水平來選擇教學內(nèi)容和教學方式，做到因材施教。傳統(tǒng)的大班課、小班課因為學生眾多并且學生水平層次不齊的緣故，老師的教學內(nèi)容沒辦法讓所有學生接受，對于一些學業(yè)落下較多或基礎水平較差的學生來說，輔導能讓學生從基礎知識入手，鞏固了基礎知識學生在學校課堂也能跟得上。我們只想在字里行間找到問題的答案，然后就對文章本身棄之不顧了。

No.2

無局限性

傳統(tǒng)的課堂補課模式一般需要學生去補習機構課堂學習，在社會環(huán)境越來越復雜化的今天家長需要更多的顧忌孩子的安全問題，而目前許多老師一對一補習可以做到線上授課，孩子足不出戶就可以在家里學習。

No.3

教師專注度

不同于大班教學，在老師一的輔導模式下老師會注重對學生的交流，拉近師生關系，讓學生信賴老師，這樣也能產(chǎn)生對學習的興趣。在課堂上老師能夠將100％的注意力集中在一個學生身上，地傳授知識考點、糾正學生錯誤的學習習慣等。

對于想要快速跟上學校課堂節(jié)奏、提升成績的學生來說，老師輔導是一個不錯的選擇。一輔導優(yōu)勢明顯，但是對于一些普通家庭來說可能價格會稍貴，不過教育市場目前競爭激烈，家長們可以選擇一些價格收費合理的一對一平臺，既不會有太大的經(jīng)濟負擔，也可以保證孩子的學習質量。其實這句話出自朱自清的《背影》，這是在月臺送別的時候，父親對兒子所說的話。

小編我之前采訪過一位吉大附中教語文的班主任老師邢培紅。有關語文課的學習，讓我們來聽一聽她是怎么說的吧。

1.刷題？

問：刷題一直都是吉大附中的特色，請問你們語文課也是這樣學習，提升應試技巧的嗎？

當我問出這個問題的時候，邢老師很激動，立馬就坐不住了。

“你知道嗎？我其實對這個詞特別反感。我一看到市面上的那些有關語文課的輔導班，答題技巧，寫作技巧，我就特別生氣。他們把語文當成什么了？把文字當成什么了？是可以有規(guī)律的分解，一個字一個字的分析的嗎？”

“確實，文章是由詞組和句子組成的。但是這并不意味著，文章可以拆解成這樣來操作。這是把文章“肢解”了啊！有一個比較常見的說法是，要帶著問題去做閱讀，那我們在讀文章的時候，還能感受到文章的那種美嗎？時間金錢難買，月考和期中期末考試將會檢驗孩子這一段時期學習的好壞。能感受到作者所表達的感情嗎？我們變得太功利了。我們只想在字里行間找到問題的答案，然后就對文章本身棄之不顧了。這根本就是在舍本逐末，買櫝還珠啊?！?

“語文課說白了就是一種語言的學習，語言的學習始終都要回到較根本的問題上去。讀一篇文章，我們只需要關注兩點：即這篇文章寫了什么？是怎么寫的？”

抓住了這兩個點，后面所有的答題技巧都不需要了，一切問題都會自然而然的迎刃而解。

寫了什么：

寫了什么關注文章本身，了解文章的立意和情感。情感才是文章的核心。沒有情感的文章不值一讀，它肯定不是一個好的文章。

怎么寫的：

怎么寫的是技法的問題，學生在這里研究文章的修辭，練字。提升自己的寫作技巧。寫作者所用到的技法，在文章中，具體而生動地教給學生。這不恰恰才應該是語文教學的本來樣貌嗎？那些急功近利的答題技巧，如何能培養(yǎng)出有文學素養(yǎng)的孩子？

2.分數(shù)與素養(yǎng)？

問：那既然這樣，您覺得要如何才能兼顧學生的考試分數(shù)和文學素養(yǎng)呢？畢竟中考是那樣的重要，是人生中的必修課。

“你的擔心多余了，以我的經(jīng)驗，注重文學素養(yǎng)的孩子，語文成績從來就沒有低分的?！?

3.“先看問題，再讀文章”？