初中是積累基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，要想選擇靠譜的補(bǔ)習(xí)班，可以通過以下三方面：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，所以補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生受到與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激。小班的班型設(shè)置?？孔V的初中補(bǔ)習(xí)班小班的班型設(shè)置，因?yàn)樾“嗳藬?shù)比較少能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，便于老師兼顧到每一個(gè)學(xué)生。就像我侄子在讀的明師教育初中補(bǔ)習(xí)班，他們班只有20多個(gè)人，在學(xué)習(xí)上有什么問題都能隨時(shí)找老師解決。為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，開學(xué)有入學(xué)測(cè)評(píng)，平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)有詳細(xì)記錄。完善的管理模式。學(xué)習(xí)氛圍濃烈的補(bǔ)習(xí)班有利于初中生的學(xué)習(xí)，而這要求補(bǔ)習(xí)班要有完善的管理模式。總的來說，可以通過補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境、班型設(shè)置和管理模式，這三方面來選到靠譜的初中補(bǔ)習(xí)班哦。

No.

針對(duì)性

相對(duì)于傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)的大班課、小班課模式，老師一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以針對(duì)個(gè)人制定更適合的輔導(dǎo)方案。輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的水平來選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，做到因材施教。二、實(shí)地考察至關(guān)重要父母不應(yīng)該只聽信一面之詞，應(yīng)該去親自去英語(yǔ)暑期補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行考察，還可以聽取已經(jīng)從事幾年英語(yǔ)教學(xué)或受過多年英語(yǔ)培訓(xùn)人員的建議，在進(jìn)行幾節(jié)課的試聽后，再考慮其是否有利于自己孩子英語(yǔ)成績(jī)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的大班課、小班課因?yàn)閷W(xué)生眾多并且學(xué)生水平層次不齊的緣故，老師的教學(xué)內(nèi)容沒辦法讓所有學(xué)生接受，對(duì)于一些學(xué)業(yè)落下較多或基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生來說，輔導(dǎo)能讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)入手，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在學(xué)校課堂也能跟得上。

No.2

無局限性

傳統(tǒng)的課堂補(bǔ)課模式一般需要學(xué)生去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)課堂學(xué)習(xí)，在社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜化的今天家長(zhǎng)需要更多的顧忌孩子的安全問題，而目前許多老師一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以做到線上授課，孩子足不出戶就可以在家里學(xué)習(xí)。

No.3

教師專注度

不同于大班教學(xué)，在老師一的輔導(dǎo)模式下老師會(huì)注重對(duì)學(xué)生的交流，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，這樣也能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上老師能夠?qū)?00％的注意力集中在一個(gè)學(xué)生身上，地傳授知識(shí)考點(diǎn)、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

對(duì)于想要快速跟上學(xué)校課堂節(jié)奏、提升成績(jī)的學(xué)生來說，老師輔導(dǎo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。一輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)明顯，但是對(duì)于一些普通家庭來說可能價(jià)格會(huì)稍貴，不過教育市場(chǎng)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們可以選擇一些價(jià)格收費(fèi)合理的一對(duì)一平臺(tái)，既不會(huì)有太大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、從當(dāng)前的形勢(shì)分析：現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，在孩子們的教育上也是如此，很多家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，所以很多家長(zhǎng)在暑假都是希望孩子們能夠報(bào)個(gè)輔導(dǎo)。

孩子初三了，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)都比較差，確實(shí)時(shí)間比較的事。

　　家長(zhǎng)你觀察過孩子嗎?孩子成績(jī)一塌糊涂，可能是因?yàn)椴婚_竅的緣故。

　　記得我曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，初一初二他是班上倒數(shù)第幾名。但是到初三了，他卻讓我們另眼相看，學(xué)習(xí)成績(jī)是刷刷地往上漲。成績(jī)排名也不斷的提高。后來才聽班主任說原來他在初一初二時(shí)太懵懂，可是到初三突然開竅啦。通過勵(lì)志班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、專家講座等活動(dòng)，端正學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。為了彌補(bǔ)初一初二漏下的課程，他每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)到12點(diǎn)鐘，甚至有時(shí)候?qū)W習(xí)到一二點(diǎn)鐘。他在初三考上le我們本地的重點(diǎn)中學(xué)，高考時(shí)還考上了北京的一所一本大學(xué)。

　　所以我覺得家長(zhǎng)首先要讓孩子開竅。

　1、如何讓孩子開竅?

　　首先要給孩子講學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的意義在于孩子以后有更多的路去選擇，努力的關(guān)鍵是走上學(xué)習(xí)的正軌上來。改點(diǎn)以前學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，拒絕外界的，不去交不正當(dāng)?shù)呐笥?，一心只讀圣賢書，這樣把自己的文化成績(jī)搞上來。

　　要告訴孩子中考是相當(dāng)殘酷的。每年，本地都只有50%左右的孩子能考到高中，假如不能考上高中自己就喪失了一條成功的捷徑。

　　孩子數(shù)學(xué)英語(yǔ)差，可以給孩子請(qǐng)品德較好的學(xué)科老師?？梢越o輔導(dǎo)老師悄悄講，請(qǐng)輔導(dǎo)老師想招數(shù)鼓勵(lì)自己的孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。鼓舞 孩子的士氣，說明孩子自己并不差，只是努力方法不正確而已。

　　在家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子中，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)新，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，摒棄以前不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)迅速提高上來的。

　2、不過說實(shí)話，由于欠賬太多，初一初二時(shí)成績(jī)不好，到初三想補(bǔ)上來，也并不是一件很容易的事。

　　假如孩子的成績(jī)提高緩慢的話，家長(zhǎng)應(yīng)該充分挖掘孩子的興趣愛好，實(shí)在不行就進(jìn)行彎道超車。比如說是孩子有體育的天賦可以去當(dāng)體育生;假如孩子在藝術(shù)上有天賦也可以去當(dāng)藝考生。同時(shí)，眾所周知，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，校內(nèi)老師無法每個(gè)都照顧得到，特別是一些不喜歡主動(dòng)請(qǐng)教老師的學(xué)生，課堂上疑惑的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)不停堆積下來，久而久之嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。當(dāng)然，我只是給家長(zhǎng)提供一個(gè)參考的建議，具體情況還要根據(jù)孩子實(shí)際情況來，還要和孩子交流，家長(zhǎng)不能去包辦。

　　補(bǔ)習(xí)班

小編我之前采訪過一位吉大附中教語(yǔ)文的班主任老師邢培紅。有關(guān)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，讓我們來聽一聽她是怎么說的吧。

1.刷題？

問：刷題一直都是吉大附中的特色，請(qǐng)問你們語(yǔ)文課也是這樣學(xué)習(xí)，提升應(yīng)試技巧的嗎？

當(dāng)我問出這個(gè)問題的時(shí)候，邢老師很激動(dòng)，立馬就坐不住了。

“你知道嗎？我其實(shí)對(duì)這個(gè)詞特別反感。我一看到市面上的那些有關(guān)語(yǔ)文課的輔導(dǎo)班，答題技巧，寫作技巧，我就特別生氣。他們把語(yǔ)文當(dāng)成什么了？把文字當(dāng)成什么了？是可以有規(guī)律的分解，一個(gè)字一個(gè)字的分析的嗎？”

“確實(shí)，文章是由詞組和句子組成的。但是這并不意味著，文章可以拆解成這樣來操作。這是把文章“肢解”了?。∮幸粋€(gè)比較常見的說法是，要帶著問題去做閱讀，那我們?cè)谧x文章的時(shí)候，還能感受到文章的那種美嗎？能感受到作者所表達(dá)的感情嗎？我們變得太功利了。我們只想在字里行間找到問題的答案，然后就對(duì)文章本身?xiàng)壷活櫫?。這根本就是在舍本逐末，買櫝還珠啊。學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)：排除手機(jī)、不利環(huán)境等干擾，每天五門課程勤思學(xué)習(xí)?！?

“語(yǔ)文課說白了就是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始終都要回到較根本的問題上去。讀一篇文章，我們只需要關(guān)注兩點(diǎn)：即這篇文章寫了什么？是怎么寫的？”

抓住了這兩個(gè)點(diǎn)，后面所有的答題技巧都不需要了，一切問題都會(huì)自然而然的迎刃而解。

寫了什么：

寫了什么關(guān)注文章本身，了解文章的立意和情感。情感才是文章的核心。沒有情感的文章不值一讀，它肯定不是一個(gè)好的文章。

怎么寫的：

怎么寫的是技法的問題，學(xué)生在這里研究文章的修辭，練字。提升自己的寫作技巧。寫作者所用到的技法，在文章中，具體而生動(dòng)地教給學(xué)生。這不恰恰才應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的本來樣貌嗎？那些急功近利的答題技巧，如何能培養(yǎng)出有文學(xué)素養(yǎng)的孩子？

2.分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)？

問：那既然這樣，您覺得要如何才能兼顧學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和文學(xué)素養(yǎng)呢？畢竟中考是那樣的重要，是人生中的必修課。

“你的擔(dān)心多余了，以我的經(jīng)驗(yàn)，注重文學(xué)素養(yǎng)的孩子，語(yǔ)文成績(jī)從來就沒有低分的?！?

3.“先看問題，再讀文章”？