如果利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

    對本班的優(yōu)等生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

    把對優(yōu)等生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)等生的自學意識和探究能力。

    每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

    教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

    加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。

    通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

    經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度.

    學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

    重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

在選擇初中培訓機構(gòu)之前，還有一個很重要的問題需要先搞清楚，那就是你究竟需要什么

    我們知道，小學的課外培訓，幾乎清一色的是在加餐，幾乎沒有人在小學階段去課外培訓是去補差的。家長交錢的目的無非就是想超前學，提前學，拼搶跑。但是初中的情況是不一樣的，初中的課外培訓是分為兩個大類的。一類和小學一樣，就是加餐，比如競賽培訓、自招培訓，都是屬于加餐型的課外培訓。

    另一類則是補差，初中的補差培訓占比不低，這和小學階段課外培訓幾乎都是加餐性質(zhì)的情況是不一樣的，或許可以說是差異還非常大。也正因為如此，我們在選擇之前，需要先給孩子一個合理的定位，究竟是想去補差還是想去加餐？這個時候，我們切不可沿用小學的慣性思維，簡單的以為初中的課外培訓也是超前學，提前學，拼搶跑。    

    自己的孩子究竟屬于什么情況，在進了初中之后，一般只需半個學期，就可以問問自己的班主任和學科老師。有些孩子各科還不均衡，可能還會出現(xiàn)，某個學科可以加餐，但某些學科必須去補差的情況，如果家長傻傻的分不清具體情況就盲目的都去加餐，然后導致的結(jié)果就是孩子被活活拖垮，陷入兩難的境地。

家長給孩子報課外培訓班，需要注意幾點

    對于課外培訓班，我給家長的建議始終是：不要抱太多期待，而忽略了學校布置的作業(yè)。較關(guān)鍵的，還是學習態(tài)度。小孩需要足夠的閱讀、思考和體驗的時間，把他們的時間填得太滿，會讓他們失去學習的興趣和動力。更重要的，還是在學校里認真聽課，回家認真完成作業(yè)。扎扎實實地把每節(jié)課的知識點搞懂，這是基礎(chǔ)。

    我這么說，并沒有貶低課外培訓機構(gòu)的意思。很多培訓機構(gòu)都很不錯，老師的教學經(jīng)驗也都很豐富，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，也誕生了很多優(yōu)等的教育培訓產(chǎn)品和課程，我給我女兒也在重慶拼拼未來報了培訓班，我在旁聽一些優(yōu)等的培訓機構(gòu)課程的時候，覺得對我的教學很有啟發(fā)。當課堂結(jié)合動畫、競賽、過關(guān)等環(huán)節(jié)時，確實很有趣，能把孩子的注意力牢牢抓住，這些理念也是很值得落實在我的日常教學里的。

    但培訓班雖好，不可盲目吃，不可濫吃，要從小孩的實際需求出發(fā)，有些該補差，有些可提高，家長應(yīng)該認真評估一下小孩的實際能力，以及課余時間，同時也需要聽聽孩子自己的想法。報培訓班之前，家長應(yīng)該帶孩子去試聽一下，了解一下老師的授課風格。同時家長較好有比較實際的熟悉和了解，再做選擇和決定。家長也不要跟風腳心，不要亂攀比，別人報三門，我報兩門就不安，別人報這個課，我就要報比他高等的課，沒這個必要。

    一切都要從實際出發(fā)，要考慮到孩子的承受能力。也不要把報培訓班當靈丹妙藥，其實，就算送進較有名學校，有名老師的有名班級，也不是靈丹妙藥，小學生階段，父母還是要親力親為，多加監(jiān)督和陪伴。養(yǎng)成嚴謹端正的學習習慣，這比提早學、多學多少內(nèi)容都重要。

初三學生上補習班有哪些好處

    其實上初三補習班對孩子來說好處還是很多的，上補習班不僅要能補習薄弱科目還能補習聽課習慣、學習態(tài)度、解題思路、錯題糾錯能力。

聽課習慣

    學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

做作業(yè)的習慣

    首先是端正態(tài)度做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差或是應(yīng)付家長。所以我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。

    其次是細心審題審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正的能力。再次是練后反思的習慣讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

收集錯題的習慣

    平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法?？荚嚂r復習錯題效果也很好。