03、對體適能訓練的誤區(qū)？

一個誤區(qū)是將“體適能訓練”當成了普通的體能訓練。單一專項練習易造成發(fā)育不平衡我國學生體質逐年下降已是不爭事實,為了提高中小學生的身體素質耐力、柔韌和力量等,目前，無論是學校還是家長，越來越重視學生身體素質的提升。這一點在一章節(jié)《什么是兒童體適能》中已經深度解答了，兒童體適能的訓練是以身體運動為基本手段，增強幼兒的體質和身體能力，并在此過程中讓孩子更好地了解自己，不斷突破自身認知的邊界，養(yǎng)成保持健康的習慣，能夠嘗試著不斷超越更好的自己。

所以，運動訓練是它的手段但不是全貌。

北京體育大學體育教育訓練碩士李攀：在創(chuàng)新教學形態(tài)之前，首先要清楚課程的構成，我們到底要在哪些地方進行創(chuàng)新。不同條件下的不斷嘗試，能夠幫助孩子建立起一個立體的、豐富的認知，讓孩子明白自己當前身體能力的邊界在哪里，哪些行為是安全的、哪些行為是容易發(fā)生意外的。簡單來說，兒童體適能課程由兩部分組成，一部分是外核，一部分是內源。外核指的是我們可以看到的外在表現，它由三大主線組成：動作發(fā)展、體能素質和運動能力；內源指的是課程趣味性，包括情景模擬、角色扮演、比賽競爭、挑戰(zhàn)進取等多種方式。在此認知上，課程還要結合不同年齡段孩子的認知表現，采用不同的引導方式。

賽普青少兒項目負責人張磊：一般編寫教案的步驟為：確定年齡段——確定人數——確定訓練目標——開寫，這種思路在教練前期寫教案時或許還得心應手，但是到后期卻發(fā)現教案內容千篇一律，很難創(chuàng)造出新的教案，因此教練要善于用逆向思維創(chuàng)新教案。

前VIPKID高產品總監(jiān)張碩：線上獲客引流有三個重要原則：關鍵節(jié)點分發(fā)原則、粘性價值鏈原則、場景化暗示原則。

1、關鍵節(jié)點分發(fā)原則。所以，這更多的是一種“幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動、主動探索的過程”。機構一定要找到有大影響力的節(jié)點，我們可將節(jié)點分成三種類型，一種類型叫粉絲型社群，第二種類型是合伙人社群，第三種是資源型社群。什么叫粉絲型社群？粉絲型社群的組成人員包含之前你的付費用戶和曾經參加過你活動的人，或者是你通過渠道投放獲得的用戶，但這些人群并不具備任何幫你傳播的義務，所以說即使你的用戶有很多，也沒有任何實質性的意義。因而要找合伙型社群，因為合伙人與你是利益共同體。