喚醒觸覺(jué)皮膚；見(jiàn)到陌生人就哭、抵觸新環(huán)境的孩子往往屬于觸覺(jué)過(guò)分敏感，家長(zhǎng)可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法來(lái)喚醒孩子的觸覺(jué)皮膚，以緩和這種敏感的狀況，如利用吹風(fēng)機(jī)，調(diào)到微風(fēng)擋緩緩吹孩子的皮膚；用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等?！案薪y(tǒng)失調(diào)是什么？”孩子有這幾個(gè)表現(xiàn)，父母就要注意了。感統(tǒng)訓(xùn)練的正確打開(kāi)方式；身為一個(gè)孩子的媽媽，康語(yǔ)老師能夠理解父母對(duì)孩子未來(lái)的期望，總希望自己的孩子成為人中龍鳳，但畢竟孩子之間存在著個(gè)體差異。③想象力、思維能力：情景游戲設(shè)定一個(gè)簡(jiǎn)單的情景題目，如：躲雨、開(kāi)汽車、給娃娃穿衣等，讓孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作或活動(dòng)。若想提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，完全沒(méi)必要將金錢浪費(fèi)在感統(tǒng)訓(xùn)練上，因?yàn)檫@些感統(tǒng)訓(xùn)練在孩子早期家長(zhǎng)就可以自己來(lái)完成。

康語(yǔ)每周有微課堂在線直播教學(xué)免費(fèi)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，如果還有不懂的，還可以來(lái)康語(yǔ)南京校區(qū)體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，老師還會(huì)給孩子免費(fèi)做評(píng)估，還會(huì)幫助家長(zhǎng)了解孩子落后情況

平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)：平衡感失調(diào)的兒童會(huì)站無(wú)站相，坐無(wú)坐姿；彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。脾氣暴躁、好動(dòng)不安；上課愛(ài)做小動(dòng)作，注意力不集中；興趣保持時(shí)間短，可以集中精力玩幾小時(shí)電子游戲，卻不能專心聽(tīng)講5分鐘；人際關(guān)系不良，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至與父母爭(zhēng)吵；左腦判斷能力差，學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)障礙。觸覺(jué)是神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)：觸覺(jué)失調(diào)的兒童在家和父母可以無(wú)拘無(wú)束地大聲說(shuō)話，談笑，到外面生人面前卻顯得膽小、不敢說(shuō)話、課堂不敢發(fā)言、怕羞、愛(ài)哭、過(guò)分依賴父母、孤僻、固執(zhí)、不合群、咬指甲、挑食或暴飲暴食。

依據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合大師DR. Ayres所提出的觀點(diǎn)，孩子有好的感覺(jué)發(fā)展（視、聽(tīng)、觸覺(jué)……），才能有好的感覺(jué)動(dòng)作發(fā)展（語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作計(jì)畫……），接著產(chǎn)生知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展（例如手眼協(xié)調(diào)、視動(dòng)整合……），zui后影響孩子的認(rèn)知發(fā)展（學(xué)習(xí)與日常生活處理）。感統(tǒng)處理發(fā)展不好，可能就會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多you秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。所以了解孩子的感統(tǒng)發(fā)展，從孩子出生起便開(kāi)始感官游戲，對(duì)孩子是很重要的。

感覺(jué)統(tǒng)合(Sensory Integration)，以下簡(jiǎn)稱「感統(tǒng)」，是指?jìng)€(gè)體將自己身體和週遭環(huán)境接觸的訊息，透過(guò)各種感覺(jué)系統(tǒng)，例如視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)(vestibular sense)、筋肉關(guān)節(jié)感(proprioceptive sense)等，送達(dá)腦干部位作統(tǒng)合，分析；根據(jù)寶寶的年齡，為寶寶提供抓握、手指捏起物品、穿珠、夾豆、積木，彩泥，描邊，繪圖，拼圖，模型、手工等，每天玩15分鐘。如此中qu系統(tǒng)的各部位，就能整體工作，使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。感覺(jué)統(tǒng)合改善成功與否，實(shí)在取決于孩子的主動(dòng)性，必須要留意孩子在活動(dòng)中反映出來(lái)的行為或情緒的問(wèn)題，并作適當(dāng)?shù)奶幚?；因此，職業(yè)工作師在進(jìn)行改善時(shí)，亦會(huì)使用行為矯正法或游戲改善的原理，并與家長(zhǎng)、老師配合，從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，令他們?cè)趯W(xué)習(xí)及生活上更有進(jìn)步，而這正是從事兒童gong作者所盼望的成果

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