虛擬旅游是科技的發(fā)展使其具備

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學(xué)平臺(tái)、 三維仿真景點(diǎn)資源庫、 旅行社虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗(yàn)中心建設(shè)等等。

可實(shí)現(xiàn)條件已經(jīng)陸續(xù)開發(fā)出一些虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，根據(jù)臨場參與感和交互方式的不同，主要可分為以下三類： （1）桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要是通過計(jì)算機(jī)顯示器來顯示虛擬世界，計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)在其中起著非常重要的作用。它的逼真程度較底，沉浸感較差，并不是嚴(yán)格意義上的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。諸如 VRML，一些三維游戲均為桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。（2）坐艙式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)使用這種系統(tǒng)時(shí)，用戶置身于一個(gè)特殊制作的坐艙之中，艙內(nèi)有一個(gè)可以向外看虛擬世界的屏幕，轉(zhuǎn)動(dòng)坐艙就可以從不同的角度觀察虛擬世界，用戶不需要佩帶其他特殊裝置，從而無負(fù)擔(dān)的與虛擬世界交互。這類系統(tǒng)能達(dá)到的沉浸感也較差。（3）沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)這類系統(tǒng)有著較強(qiáng)的沉浸感，它往往配備有頭盔式顯示器或是全方面的監(jiān)視器，使用戶能自由的環(huán)顧虛擬空間。虛擬旅游方便了那些受時(shí)間，金錢限制的旅游者，解決了他們“有錢沒時(shí)間，有時(shí)間沒錢”無法旅游的問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的逐步成熟，其應(yīng)用在近幾年迅速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域也有了很大的拓展，從初的軍事應(yīng)用，拓展到教育藝術(shù)以及旅游等領(lǐng)域。這為景點(diǎn)景區(qū)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了技術(shù)上的保證：伴隨著技術(shù)的成熟，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開發(fā)成本在不斷的下降。就拿虛擬海洋館來說，基本裝置的開發(fā)成本可以從以往的500萬元減至30萬元，在效果方面也可以得到保證，甚至更好。結(jié)合中國旅游業(yè)利用外資和社會(huì)資金的熱點(diǎn)向景點(diǎn)景區(qū)的建設(shè)過渡，說明了將虛擬現(xiàn)實(shí)引入到景點(diǎn)景區(qū)的建設(shè)中開辟新的旅游方式吸引更多游客參與進(jìn)來是可實(shí)現(xiàn)的。

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虛擬旅游

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使用了虛擬旅游的功能。從這個(gè)意義上來說，中國的市場潛力更大。但事實(shí)上，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶還無法輕松便捷地在國內(nèi)現(xiàn)有的在線旅游網(wǎng)站中獲得完整、即時(shí)的旅游信息，以規(guī)劃自己的旅游的行程。大部分的用戶會(huì)通過搜索引擎的“關(guān)鍵詞搜索”得到未經(jīng)整理、核實(shí)的海量信息，但從中甄別出準(zhǔn)確有效的信息需要時(shí)間、判斷力和運(yùn)氣。真正實(shí)現(xiàn)虛擬旅游的網(wǎng)站還沒有很好地構(gòu)建起來，國內(nèi)的旅游網(wǎng)站對于虛擬旅游的理解僅僅是360度環(huán)景全視，大多數(shù)也只是照片、視頻和文字介紹的簡單羅列，表現(xiàn)力差，趣味性不強(qiáng)。②教師教學(xué)——自由瀏覽教學(xué)教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽，對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行近距離觀摩和講解，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點(diǎn)的詳細(xì)情況，提高教學(xué)過程的臨場感和立體感，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，提升教學(xué)效果。有預(yù)測，今后虛擬旅游有望成為傳統(tǒng)旅游的一種重要補(bǔ)充，如旅行線路的設(shè)計(jì)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解、提前在網(wǎng)上“探路”……這些對今后真正出行游玩將有很大幫助。未來除了“宅人”青睞這一玩法外，或許有更多人會(huì)喜歡這種網(wǎng)絡(luò)生活的新方式。

展望

國內(nèi)學(xué)者對虛擬旅游的研究分為兩個(gè)階段：1．初步探索期（1999—2004）這一時(shí)期，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與旅游業(yè)的結(jié)合剛剛起步，虛擬旅游剛剛走進(jìn)人們的視野。鑒于國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不成熟、旅游業(yè)發(fā)展研究也還不夠深入等諸多因素的影響，學(xué)者們只是開始關(guān)注虛擬旅游的發(fā)展，而具體的研究成果無論從數(shù)量上、還是質(zhì)量上都不成規(guī)模，大家也主要從基礎(chǔ)理論、虛擬漫游系統(tǒng)構(gòu)建（技術(shù)）、旅游規(guī)劃這三個(gè)方面對其進(jìn)行研究。2．快速發(fā)展期（2005—至今）隨著VR技術(shù)的成熟，越來越多的旅游企業(yè)、政府部門和高校，開始發(fā)揮虛擬技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，而有關(guān)虛擬旅游的研究也開始成為學(xué)者追逐的熱點(diǎn)。這一時(shí)期一大批學(xué)者分別以各自研究領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)從不同的視角研究虛擬旅游，研究方法、研究方向豐富起來，并產(chǎn)生了一些有影響力的理論觀點(diǎn)，為中國虛擬旅游的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。雖然中國有關(guān)虛擬旅游的研究從無到有取得了巨大進(jìn)步，但與其它旅游產(chǎn)品、國際上有關(guān)虛擬旅游的研究相比還有差距。農(nóng)業(yè)觀光教學(xué)軟件農(nóng)業(yè)觀光教學(xué)軟件系統(tǒng)功能：①教師教學(xué)——固定線路教學(xué)教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度。而且，虛擬旅游是一個(gè)比較新的課題，國內(nèi)學(xué)者的研究領(lǐng)域主要集中在虛擬旅游的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)等方面，研究視角和范圍都比較狹窄，而國外學(xué)者從20世紀(jì)90年代的開始就對虛擬旅游賦予了廣泛而深入的關(guān)注。另外，有關(guān)虛擬旅游的研究有旅游學(xué)研究共有的通病，如概念界定不統(tǒng)一、缺少系統(tǒng)的理論體系、性少、學(xué)者們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來的實(shí)例研究還太少等問題。但隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和旅游業(yè)的成熟，相信兩者的結(jié)合將更加合理、有效，更能滿足游客需求，而相關(guān)的研究也會(huì)愈來愈成熟。