學(xué)前教育歷史起源

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。仿真軟件主要功能①源語言的規(guī)范化和處理，即規(guī)定描述模型的符號、語句、句法、語法，檢測源程序中的錯(cuò)誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。

他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學(xué)》（1862）。發(fā)展前景我國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動(dòng)了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。

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重視和加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件

為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在縣財(cái)力緊缺的情況下，采用政府投入為主，同時(shí)向企業(yè)、社會(huì)各界、干部家長多方籌1資，逐步改善辦園條件。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園，1988年縣財(cái)政和教育局撥款11.36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學(xué)樓，緩解了幼兒入園的矛盾；于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。1993年地、縣兩級撥款37萬元，單位和個(gè)人捐集1資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”；1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池；2000年集1資40萬元修建了一幢綜合樓，大大改善了辦學(xué)條件。在重點(diǎn)投入縣幼兒園建設(shè)的同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學(xué)前班也得到加強(qiáng)，與中心學(xué)校的建設(shè)同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。

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學(xué)前教育前景

學(xué)前教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢。據(jù)1新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2004年全國在園幼兒達(dá)到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。此外，還必須強(qiáng)化幼兒園準(zhǔn)入、安全、收費(fèi)和保教質(zhì)量等方面管理，合理制定公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)民辦園收費(fèi)管理，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。盡管各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。

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