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孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處

　◆充分爬行

　　要訓(xùn)練寶寶爬行，出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬后再充分爬行3個月以上，盡量不使用學(xué)步車?？梢詫ｉT準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動區(qū)域。爬行不足的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰。

　　◆平衡游戲

　　嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。

　　◆飛機(jī)游戲

　　由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時，可做前后左右的搖動。

　　◆搖擺毛巾游戲

　　用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動，也可在擺動時指示孩子向固定目標(biāo)投球。

　　觸覺過分敏感

　　問題主要表現(xiàn)：偏食、挑食，不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣；陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮，不敢表現(xiàn)；對小傷小痛特別敏感；不合群或不會和別人玩，愛惹人。

解讀游戲?qū)和砷L的重要性

   教育家陶行知就主張，讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念，在心理學(xué)實(shí)驗中也有“游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)實(shí)驗”，該實(shí)驗是布魯納和雪爾華聯(lián)合做的一個比較性試驗，實(shí)驗結(jié)果證明了游戲?qū)和某砷L起到了的重要作用。

   實(shí)驗?zāi)康模禾接懺谟螒蚯榫持泻头怯螒蚯榫持校瑑和鉀Q認(rèn)知問題存在的差異。

   實(shí)驗過程：要求3——5歲兒童取一支粉筆，這支粉筆放在兒童手夠不到的盒子里，兒童必須把兩根短棍接在一起，然后才能伸到盒子里，拿到粉筆。實(shí)驗分三組進(jìn)行：1組兒童看著成人表演如何操作棍子、夾子、后取到粉筆；第二組兒童只是看到成人解決問題的部分；第三組讓兒童自己玩弄這些工具，成人不干涉，讓他們在游戲中子解決問題。

   實(shí)驗結(jié)論：結(jié)果發(fā)現(xiàn)，看著成人解決問題的一組兒童在自己解決問題時并不比做游戲的那組兒童更好一些，而做游戲解決問題的兒童比看成人部分解決問題的兒童完成的更好些。

實(shí)驗證明兒童通過游戲進(jìn)行自由探索和發(fā)現(xiàn)，能促進(jìn)兒童問題解決能力的發(fā)展，這種效果并不比直接交給兒童解決問題的方法差，優(yōu)于給兒童部分解決問題的方法。

   在日常的教育管理中，父母往往會告訴孩子怎么去做，如何做，并且有的干脆“越俎代庖”為孩子做，擔(dān)心孩子沒有能力做好，一切都替孩子安排好，父母的這些行為不僅不能讓孩子做好日常生活中的事情，更阻斷了孩子自我的發(fā)展能力，這也是造成現(xiàn)在很多孩子不能自理的重要原因之一。

   當(dāng)孩子處于游戲之中時，有的父母往往會進(jìn)行“好心”干涉，認(rèn)為這樣會幫助到孩子，有的父母會為了自己的方便而打斷孩子的游戲，這些做法無形中就束縛了孩子思維和動手的能力，很容易讓孩子形成對父母的依賴而懶于思考，懶于動手，以至于終失去興趣。

   有些父母為了不讓孩子輸在起跑線上，早早的把孩子送到了早教中心，去學(xué)習(xí)本不該學(xué)習(xí)的知識，知識雖暫時有所提高，但是卻讓孩子失去了好的身體和大腦的發(fā)展機(jī)會，現(xiàn)在有很多孩子身體的協(xié)調(diào)能力和大腦思維能力發(fā)展不均衡，以至于到了一定的年齡后，本應(yīng)該自己做的事情都要依靠父母去完成，這種“本末倒置”的教育方法，終是害了孩子。