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一種智能教學(xué)電子白板，它包括一個(gè)安裝槽，安裝槽固定在一支架上，安裝槽的槽口通過鉸鏈上下鉸接有兩個(gè)槽蓋，安裝槽與槽蓋之間通過滑塊上下鉸接有兩個(gè)槽蓋，安裝槽與槽蓋之間還通過接合滑塊的滑塊，滑塊之間設(shè)有滑塊，滑塊與槽蓋之間通過接合滑塊，滑塊與槽蓋之間通過接合滑塊的滑塊也不會長時(shí)間暴露在外。

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為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的以上問題，本技術(shù)提供了一種功能完備的保育幼兒電子系統(tǒng)。解決幼兒保育技術(shù)難題的技術(shù)方案為：提供一種幼兒保育電子系統(tǒng)，由中心控制單元、保育單元及監(jiān)管單元組成，由保育單位、保育單位及監(jiān)督管理單元組成；該系統(tǒng)可用作實(shí)現(xiàn)「三大思維」科技教育模式的工具，可對幼兒學(xué)生的智商、身體健康素質(zhì)、國際接軌要求科學(xué)地檢測，并以「三大思考」科技教育模式為工具。按照本技術(shù)所述的幼兒保教電子系統(tǒng)，在保教單元中，利用電腦、攝像機(jī)、錄像機(jī)、及音響設(shè)備等構(gòu)成多媒體的保教封閉智能系統(tǒng)，并按照本系統(tǒng)的教學(xué)軟件編制計(jì)算機(jī)操作程序，實(shí)施早教技術(shù)，利用電子屏幕，通過音響化圖像資源對學(xué)生進(jìn)行教育，并通過計(jì)算機(jī)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)記錄下來，供打印和分析調(diào)查。

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智能系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要從事人工智能基本原理、基本方法的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。在這些實(shí)驗(yàn)室中，以孫富春為首的腦計(jì)算和認(rèn)知國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在機(jī)器人的多模態(tài)感知、認(rèn)知、交互等方面取得了豐碩成果，目前已廣泛應(yīng)用于教育機(jī)器人、機(jī)器人和特殊機(jī)器人等領(lǐng)域。另外，依托實(shí)驗(yàn)室成果孵化的賓果智能、越疆科技、阿丘科技和清睿博創(chuàng)已分別在各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域成長。從清華大學(xué)畢業(yè)，并從該實(shí)驗(yàn)室走出創(chuàng)業(yè)的賓果智能創(chuàng)始人和閔海波介紹，與實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)結(jié)合的賓果智能，定位于 AI幼教機(jī)器人解決方案，賓果智能智能產(chǎn)品創(chuàng)始人和閔海波介紹，它是一種基于人工智能技術(shù)的幼兒園教育系統(tǒng)，解決幼兒園在幼兒教育、教育、教育、教育、教育、教育等多個(gè)方面的需求，并通過大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，使幼兒園在教育、教育、教育、教育、教育等各個(gè)方面得到發(fā)展。收集和分析幼兒資料，終實(shí)現(xiàn)幼兒“因人施教”。在這些研究中，該實(shí)驗(yàn)室目前的研究成果對第三代幼教服務(wù)機(jī)器人的研發(fā)和迭代具有重要的技術(shù)支持作用。

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近年來，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，幾乎可降維地解決了各行各業(yè)的許多問題。同時(shí)，幼教領(lǐng)域也面臨著許多難題，如幼兒園的特色化、化、化等，而家長對幼教的、能力不足、缺乏精力、對園地缺乏了解等。幼兒 AI 的出現(xiàn)，不僅可以做教師可以做的事情：充當(dāng)教師的助教角色，彌補(bǔ)教師的不足；還能做教師無法做到的事情：比如提升管理和運(yùn)營效率，提高共同教育的滿意度，提高教師的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“因人施教”?！碧貏e是這次疫情的爆發(fā)，人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為全國新冠疫情的防控提供了有力的科技支撐。為應(yīng)對疫情下幼兒園健康管理與安全升級，賓果智能迅速研發(fā)了具有“紅外測溫”功能的教育一體化機(jī)器人。

為更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)兒童、健康、個(gè)性發(fā)展，延安市青少年宮幼兒園遵循“以幼兒發(fā)展為本，為幼兒成長服務(wù)的教育理念”，致力于幼兒多元智力開發(fā)，良好的學(xué)習(xí)興趣及行為習(xí)慣，充分利用青少年宮的校外教育資源，結(jié)合實(shí)際拓展幼兒園課程，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)、發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)、促進(jìn)幼兒、健康、個(gè)性發(fā)展的活動。開展特色課程對幼兒園游戲課程進(jìn)行補(bǔ)充，既要兼顧幼兒的個(gè)好，又要挖掘兒童的發(fā)展?jié)撃?，增加幼兒之間的互動，給幼兒自主選擇的機(jī)會，尋找自我發(fā)展的空間，滿足幼兒自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需要。

身體智力幼稚園智能訓(xùn)練課程以引導(dǎo)、互動、感動、活力、安全為原則，穿插音樂律動，在“學(xué)中玩，玩中中”，使幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對幼兒園的喜愛度。體智性訓(xùn)練課程還能強(qiáng)健幼兒的體格，讓幼兒在游戲中得到樂趣，增強(qiáng)了活力和專注，激發(fā)潛能，開發(fā)智力，將兒童孤獨(dú)癥降到低，塑造“堅(jiān)毅、友愛、團(tuán)結(jié)、互助”的道德品質(zhì)。體智性教學(xué)特色：一、有體育的男體能老師上課，給孩子樹立陽光、開朗、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的形象！培養(yǎng)孩子對體育與藝術(shù)的興趣。課堂上有童話故事、律動操、音樂等伴奏。培養(yǎng)幼兒情操，培養(yǎng)幼兒興趣！三、體智性的教學(xué)可以讓身體長高。運(yùn)動可以增強(qiáng)兒童身體各系統(tǒng)的機(jī)能，使兒童身體健康。鍛煉對骨骼有一種機(jī)械性刺激作用，可以促進(jìn)骨骼的生長，從而使兒童的身高增加。

智能無感知的考勤與智能推送通知_孩子 AI智能考勤系統(tǒng)，通過考勤 AI攝像頭，識別孩子們的上學(xué)、放學(xué)等情況，并實(shí)時(shí)發(fā)送到學(xué)校和離開學(xué)校的孩子照片給相關(guān)家長，讓家長更放心。與此同時(shí)，還可以設(shè)置不到校的訊息通知，如到校時(shí)間為8:00，園方可設(shè)定8:30為不到校預(yù)警時(shí)間。對于8:30未到校的家長，我們將會收到不到校的提醒，這樣可以避免各類因家長或校車司機(jī)疏忽而造成的安全事故。▲考勤通知智能推送△05幼兒不正常情緒與教師語言監(jiān)控預(yù)警_幼稚園教師的不良行為及事件對幼兒園經(jīng)營者是致命的，其預(yù)警與規(guī)避是幼兒園安全運(yùn)行的關(guān)鍵。而且，教師行為往往以語言為基礎(chǔ)不斷升級，發(fā)展為肢體。孩子們通過放在教室里的一組麥克風(fēng)和AI云，幫助高精度、長語音識別匹配算法實(shí)時(shí)教師的不良和違禁語言，并時(shí)間向管理者發(fā)送告警信息，管理者在收到報(bào)警后根據(jù)嚴(yán)重程度采取制止或事后疏導(dǎo)等不同方法，大大降低事件的發(fā)生。與此同時(shí)，兒童的哭泣、恐懼等表情雖然不能代表事件的發(fā)生，但仍需引起管理者的重視。孩子們把這類孩子不正常的情緒時(shí)間發(fā)給園長和有關(guān)教師，從而制止了對兒童的侵害行為。

教師違規(guī)語言和兒童消極情緒預(yù)警△兒童智能系統(tǒng)與現(xiàn)有監(jiān)控系統(tǒng)的區(qū)別01建造工程費(fèi)用_兒童 AI系統(tǒng)需要識別人臉、表情等兒童，目前的情緒等，因此需要采集兒童的正面或正側(cè)面圖像，并確保畫面十分清晰。而且傳統(tǒng)的監(jiān)控，只有一個(gè)監(jiān)控功能，只要看到孩子穿著就可以了。