校園雕塑中的名人胸像作品是校園雕塑常見的一種表現(xiàn)形式。材質(zhì)選擇上沒有特別突出的，主要是根據(jù)校園當(dāng)?shù)丨h(huán)境的整體搭配而選擇的 。

名人胸像的含義就是塑造名人肖像的時候以胸部以上為主，也就是我們常見的半身像。老師與學(xué)生銅雕塑是文化教育題材雕塑中的一個典型，以現(xiàn)代鑄銅工藝鑄造。我們常見的名人胸像主要是古今中外的科學(xué)家，教育家及革命家。常見的主要有居里夫人胸像、愛伊斯坦胸像、達爾文胸像、莎士比亞胸像、馬克思胸像、恩格斯胸像等。而中國的名人胸像主要有孔子胸像、李白胸像、杜甫胸像、蘇軾胸像、王安石胸像、白居易胸像、、魯迅胸像、詹天佑胸像、十大元帥胸像、錢學(xué)森胸像、李四光胸像、袁隆平胸像等！

這些胸像都適合于擺放在校園雕塑當(dāng)中，當(dāng)然還可以定制其他胸像，比如為本校做出突出貢獻的人物。

       校園，一個充滿文化氣息的地方，有了校園銅雕的擺放，更增添了藝術(shù)及文化氛圍，校園銅雕塑具有多重意義。校園銅雕不僅可以觀賞，還蘊含有深刻的教育內(nèi)涵，并且能提高學(xué)校的檔次，提升學(xué)校的文化氛圍。

        校園銅雕有著很強的文化價值，作為一種環(huán)境的裝飾，成為了校園文化的重要一部分。例如：世界十大文化名人之首的“孔子”、孟子、老子等等這些我國歷史非常著中的人物。校園銅雕類型涉及人物雕塑、動物雕塑、銅浮雕等多種，尤其以偉人、名人為原型的人物雕塑，既可作為形象代表，又存在有深刻的教育意義，用以學(xué)生的鞭策和激勵。在中國，美育的教育是比較落后的，在應(yīng)試教育的體系下，大量的美術(shù)，音樂課程被擠占，學(xué)生們的成長過程中可以說有一種美的缺失。有了這些校園雕塑的存在，通過對人物形象的事跡的追憶，在一定意義上起到教育的目的，取得在課堂上很難達到的效果，同時也給校園的文化環(huán)境就能夠起到補充的作用，來提高視野的審美。

         宏達雕塑專業(yè)從事于校園銅雕的設(shè)計制作，在校園人物雕塑、動物銅雕塑、校園銅浮雕等方面，有新穎獨特的構(gòu)思，精心為校園打造優(yōu)雅壯觀的美景，給學(xué)子們在學(xué)習(xí)之余創(chuàng)造良好的校園雕塑環(huán)境。

如今雕塑類型紛繁多樣，應(yīng)用范圍廣，一款合適的雕塑作品運用到合適的環(huán)境當(dāng)中，會起到相得益彰的效果，反之，會為本來美好的環(huán)境減分。名人胸像的含義就是塑造名人肖像的時候以胸部以上為主，也就是我們常見的半身像。在校園環(huán)境當(dāng)中，銅雕塑產(chǎn)品往往不可或缺，那么如何在形形色色的雕塑類型中，選擇適合的校園銅雕產(chǎn)品呢？在這種嚴謹?shù)奈幕h(huán)境中，校園雕塑的選擇需要注意的有很多方面。銅雕廠家宏達雕塑在此有豐富的經(jīng)驗介紹。

校園雕塑在雕塑中占有很大的一個比例，因為校園雕塑中幾乎有所以常見的材質(zhì)。體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的論理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。例如有校園銅雕，校園不銹鋼雕塑，玻璃鋼校園雕塑等。其中校園雕塑應(yīng)該以團結(jié)奮斗及學(xué)習(xí)為主要題材。校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設(shè)置的目的，環(huán)境的特點，校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因素綜合考慮。雕塑內(nèi)容很多，它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，又對美化環(huán)境、提高校園景觀品質(zhì)有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。適合做校園雕塑有很多，如偉人雕塑、名人雕塑、小品人物雕塑、抽象雕塑、浮雕雕塑等等，其中人物雕塑多采用比較有代表性的人物為內(nèi)容，以起到鞭策鼓舞的思想促進作用，而一些詼諧幽默的小品雕塑，則在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以帶來一些輕松愉悅，起到調(diào)節(jié)作用。校園雕塑類型豐富多樣，往往富有豐富的象征意義，所以在選擇制作上需要嚴格謹慎。