首先對于家長來說，面對家里調(diào)皮的中亞牧羊犬，面對它的咬人喜好，家長一定要嚴(yán)格的訓(xùn)斥，及時的調(diào)教它。一旦發(fā)現(xiàn)中亞牧羊犬有人就要時間制止訓(xùn)斥它。家長可以大聲的恐嚇訓(xùn)斥它，或者用雜志敲擊地板來威懾它。當(dāng)中亞牧羊犬可以安靜的待著的時候，對于它的表現(xiàn)家長也應(yīng)該給與一些鼓勵和獎勵。

  然后懲罰和獎勵的目的，是讓中亞牧羊犬可以明白的認(rèn)清楚咬人和不咬人所面對的后果，讓它對主人產(chǎn)生敬畏之心，從而慢慢改變它咬人的惡習(xí)。同時，如果有必要家長可以邀請一些陌生的朋友來進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，在強(qiáng)化的訓(xùn)練過程中糾正中亞牧羊犬咬人的習(xí)慣。

  其實(shí)每一個中亞牧羊犬在成長過程中都會出現(xiàn)不聽話的情況，身為長沙中亞牧羊犬的主人，成年后的中亞牧羊犬一切生活習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，想要它改正惡習(xí)，我們就要快速糾正，否則它會產(chǎn)生主人默許的態(tài)度，從而自己的行為，到時候想要訓(xùn)練也為時已晚。

犬的智力、生產(chǎn)方式與環(huán)境鍛煉

　　一、犬的智力、生產(chǎn)方式與環(huán)境鍛煉。

　　犬的智力雖然是遺傳素質(zhì)，然而更受環(huán)境影響犬，在不利的環(huán)境（如經(jīng)常恐嚇）會比在特別有利的環(huán)境條件下?lián)嵊娜跞炊?、更弱而無學(xué)習(xí)能力。犬的生活方式（生活閱厲）與其智力高低有很大關(guān)系，越是復(fù)雜、困苦的生活，越能鍛練它的才智，只在住宅內(nèi)和犬柵（或犬舍）畜養(yǎng)長大的犬智力呆笨、精神萎靡。

　　美國軍訓(xùn)導(dǎo)員常從犬收容所選擇受訓(xùn)犬，這些犬大部分是流浪犬，具有豐富的生活經(jīng)驗和較強(qiáng)生存能力，智力較高。而我們有時由于工作責(zé)任心差或工作人員少等關(guān)系，將后備種犬長期畜養(yǎng)在犬舍里，結(jié)果這犬見生人進(jìn)行吠叫，推開門后夾著尾巴逃跑，這樣的犬性格素質(zhì)差和有神經(jīng)官能癥，事實(shí)上巴甫洛夫曾用試驗證明這種神經(jīng)官能證產(chǎn)生原因。

犬的獵取欲與銜取興奮性培養(yǎng)

　　銜取興奮性培養(yǎng)是訓(xùn)導(dǎo)員犬的重要內(nèi)容，其興奮性高低決定了今后能力。在多年的育犬工作中，常發(fā)現(xiàn)這種情況，1—2月齡的幼犬，常進(jìn)行拔河游戲，它們同時猛勁拉同一物品，企圖把該物品從同伴那里搶走，有時母犬亦參與此游戲，以鼓勵幼犬，這是獵物的基礎(chǔ)，提高了幼犬頸部、腿部肌肉的力量，如果再增強(qiáng)它們的自信心，會使它們更加兇猛。因此拔河游戲是訓(xùn)導(dǎo)員培訓(xùn)銜取興奮生基礎(chǔ)，利用手套、鞋等與犬進(jìn)行拉扯，并以犬“勝利”而結(jié)束，亦有些訓(xùn)導(dǎo)員采用類似于此的“帶”、“鉤”等方法。當(dāng)犬銜取興奮性達(dá)到一定程度時便可進(jìn)行拋物銜取和送物銜取。

　　銜吐科目訓(xùn)練切忌食物獎賞，否則會養(yǎng)成銜來之后及早吐掉等待食品不良聯(lián)系。有的人把幼犬剛帶回家，碰巧周圍有只舊鞋，犬便咬住進(jìn)行撒扯，結(jié)果遭到主人的懲罰，這條犬從此不再銜取東西了，扼殺了犬的獵取欲。