讓學(xué)生處于一種真實(shí)的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這與老師單調(diào)乏味的講解或是多媒體課件呈現(xiàn)的場(chǎng)景相比較來(lái)說(shuō)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)認(rèn)知事物的感知效果，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，而且這些經(jīng)驗(yàn)將成為他們進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。因此，這種調(diào)整不僅僅是授課內(nèi)容順序的改變，更重要的是反映了湖北啟明特殊教育學(xué)校的一種生活化教學(xué)理念和注意運(yùn)用身邊教學(xué)資源的意識(shí)。

兒童的學(xué)習(xí)只有立足于生活才能夠真正得以實(shí)現(xiàn)，這也是教學(xué)的真正意義所在，只有這樣才更有希望把兒童培養(yǎng)成社會(huì)的平等公民，才能終擺脫特殊教育“普教化”的課堂教學(xué)局面，為兒童開辟一片屬于他們自己的學(xué)習(xí)和生活的廣闊天地。

智障兒童特質(zhì)

學(xué)習(xí)方面：由于能力有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，記憶力較差；應(yīng)用能力較低；學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)少出于自發(fā)；欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能感情方面：他們通常思想純真，性格率直。不要一味地指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不好，不會(huì)做事……而是要拿孩子自身的進(jìn)步來(lái)比較。只要有人愿意與他們談話、關(guān)心他們，他們便會(huì)很開心。

溝通方面：他們的表達(dá)能力，特別是言語(yǔ)方面比較差，常常不能表達(dá)自己心里想說(shuō)的話。抽象及應(yīng)變能力較差，未必能獨(dú)立處理問(wèn)題。

行為方面：有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問(wèn)題（例如用發(fā)脾氣來(lái)吸引他人的注意），通常這與管教方法和社會(huì)人士對(duì)他們態(tài)度與期望有關(guān)。智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡(jiǎn)單及重復(fù)的操作等。

智力障礙（MR）又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。也不能悲觀放棄，一棵小樹需要澆水，除蟲才能長(zhǎng)成參天大樹，一個(gè)正常的孩子也需要從小培養(yǎng)才能順利成才更何況一個(gè)智力發(fā)育遲緩的弱勢(shì)孩子呢。 由于遺傳變異、、、頭部受傷、顱腦畸形或異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來(lái)正常的智力受到損害，造成缺陷。

武漢啟明兒童之家教育咨詢服務(wù)中心除了根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的同時(shí)，提供一些“保護(hù)”，這些保護(hù)可以讓這些殘疾兒童即使不明白原因得情況下依然能產(chǎn)生一種條件反射的自我保護(hù)，并幫助他們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蚋咏】岛桶踩某砷L(zhǎng)！

啟明特教教您如何預(yù)防孤獨(dú)癥：

重點(diǎn)是加強(qiáng)圍產(chǎn)期衛(wèi)生保健，積極進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育工作。智力障礙的方法一、飲食：通過(guò)對(duì)患者的飲食調(diào)控，有效的增加患者的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)患者的體質(zhì)，可以緩解病情，對(duì)患者有一定的幫助。期病毒、出生時(shí)窒息和剖宮產(chǎn)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，母親期病毒尤其是孕期前３個(gè)月病毒可導(dǎo)致胎兒大腦發(fā)育異常而致兒童孤獨(dú)癥。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期要注意不要病毒。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會(huì)造成腦損害。 嬰兒應(yīng)盡可能用喂養(yǎng)，因?yàn)橹泻胸S富的堿性礦物質(zhì)，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應(yīng)少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等“堿性食物”。注意膳食的“酸堿平衡”，有益于機(jī)體內(nèi)ＰＨ值的相對(duì)穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調(diào)，進(jìn)而使身心保持良好的健康狀態(tài)。