歲末年初，突如其來的疫情，讓所有湖北及全國(guó)人民進(jìn)入了嚴(yán)峻的防控形勢(shì)之中。疫情來勢(shì)洶洶，防控物資極度緊缺，及時(shí)為疫情區(qū)的同胞提供防護(hù)物資牽系著廣大愛心人士的心。 陳持老師為廣東廣播原廣東衛(wèi)視導(dǎo)演和廣東南方廣播影視傳媒集團(tuán)下屬公司的編劇、導(dǎo)演、制片人，蘭州大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)學(xué)士，廣州中山大學(xué)中文系中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)臺(tái)港澳海外華文文學(xué)研究方向文學(xué)碩士,四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院廣播影視文藝學(xué)專業(yè)博士，2000年被廣東省廣播電視局評(píng)定為編輯中級(jí)職稱。

新年伊始，一場(chǎng)突如其來的疫情讓大家心里都緊繃一根弦。推遲開學(xué)和入學(xué)儼然迫不得已，可孩子們?cè)趺崔k？怎樣進(jìn)行持續(xù)有效的干預(yù)不耽誤孩子干預(yù)的黃金期？怎樣做到孩子和家長(zhǎng)居家干預(yù)不荒廢？武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

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綜上所述語言綜合課程也因此應(yīng)運(yùn)而生。既是綜合課，便融入了多個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知理解/語言理解/模仿/口腔肌肉訓(xùn)練/社交游戲......,在語言綜合課中會(huì)循序漸進(jìn)深入領(lǐng)域逐個(gè)干預(yù)/多角度干預(yù)孩子的語言問題，換句話說：先奠定語言的前備技能（安坐/目光對(duì)視/認(rèn)知理解/表達(dá)理解/模仿/服從度社交游戲等）再加以口腔肌肉訓(xùn)練并在社交游戲及不同的人或自然環(huán)境中泛化孩子的口語。