拓展訓(xùn)練的內(nèi)容：

低風(fēng)險(xiǎn)性室外訓(xùn)煉-本人項(xiàng)目

在天津拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容訓(xùn)煉中，會(huì)依照項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性和難度系數(shù)水平來(lái)開(kāi)展，集中學(xué)習(xí)以后就會(huì)分配較低風(fēng)險(xiǎn)性的戶外活動(dòng)游戲項(xiàng)目，并在團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)和適用下提升訓(xùn)煉以本人挑戰(zhàn)主導(dǎo)的項(xiàng)目，致力于注重本人用良好的心態(tài)與行動(dòng)參加項(xiàng)目，進(jìn)而體會(huì)同伴適用下接納挑戰(zhàn)，提升信心與相互信任的塑造。比如開(kāi)展高臺(tái)演說(shuō)、信賴暴跌等項(xiàng)目。

拓展訓(xùn)練中建構(gòu)策略

反思、協(xié)調(diào)中建構(gòu)

反思應(yīng)貫通于一切過(guò)程。反思的形式有：對(duì)親自思索過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)習(xí)方法、解題計(jì)謀進(jìn)行深思，對(duì)概念法則進(jìn)行反思，對(duì)認(rèn)知組織進(jìn)行反思。

當(dāng)學(xué)員在探索學(xué)習(xí)、試驗(yàn)中遇到阻礙或露出錯(cuò)誤時(shí)，教練可以提穩(wěn)當(dāng)?shù)念}目引導(dǎo)學(xué)員思索和討論;在接洽中設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深入，以加劇學(xué)員對(duì)所學(xué)形式的明白，啟發(fā)學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)法則、糾正和彌補(bǔ)錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí);當(dāng)練習(xí)行徑結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)員深思一切過(guò)程和獲得的理論的合理性及要領(lǐng)的適用性，獲取凱旋的感情體驗(yàn)。

企業(yè)是否有活力和發(fā)展前景，是否取決于企業(yè)的高科技含量，有多少高科技人才，或資金有多雄厚不是決定性因素，關(guān)鍵是企業(yè)是否有團(tuán)隊(duì)精神，員工是否有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，所有好的想法都是好的。D抱負(fù)是零;沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)論員工多么熟練，受過(guò)高等教育，他們都不會(huì)朝著有利于團(tuán)隊(duì)的方向發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)培訓(xùn)是通過(guò)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)成員的個(gè)人表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的，天津拓展培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重點(diǎn)是協(xié)調(diào)努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的不同個(gè)人之間的合作，在成員之間和內(nèi)部共享信息。個(gè)人行為會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)成員之間的合作，對(duì)更好更快地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)起著不可替代的作用。

拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用自我教育

拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用

自我教育：培訓(xùn)師只會(huì)在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。

　　通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。