虛擬旅游是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)為其提供廣闊市場(chǎng)

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營(yíng)產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學(xué)平臺(tái)、 三維仿真景點(diǎn)資源庫(kù)、 旅行社虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗(yàn)中心建設(shè)等等。

農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏加快，工作效率提高，人們的生活越來(lái)越緊張。生活條件越來(lái)越好，但是屬于自己的時(shí)間越來(lái)越少。一方面是人們想從枯燥緊張的工作中放松解脫出來(lái)，當(dāng)然較好的方式就是出去旅游。另一方面，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)又使得人們沒(méi)有足夠的時(shí)間離開(kāi)自己生活工作的環(huán)境到自己想去的地方去，否則就要付出難以承受的代價(jià)。這樣，由于社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)就引出了人們的生活出現(xiàn)矛盾。是矛盾肯定能調(diào)和，這就出現(xiàn)了虛擬旅游。也可以說(shuō)正是社會(huì)的這個(gè)特點(diǎn)為虛擬旅游的產(chǎn)生和發(fā)展提供了條件。旅游的行業(yè)在市場(chǎng)定位上的選擇已經(jīng)隨著旅游的快速發(fā)展逐漸多元化，相對(duì)于傳統(tǒng)的旅游而言，虛擬旅游的年齡層次還比較狹窄，多為網(wǎng)絡(luò)沖浪者或是走在潮流前端的IT行業(yè)工作者。而隨著科技的發(fā)展，參與虛擬旅游的虛擬旅游者將逐漸向中老年人擴(kuò)展。虛擬旅游方便了那些受時(shí)間，金錢限制的旅游者，解決了他們“有錢沒(méi)時(shí)間，有時(shí)間沒(méi)錢”無(wú)法旅游的問(wèn)題。而對(duì)于那些中老年身體不宜長(zhǎng)途旅行的旅游愛(ài)好者們，虛擬旅游更是較佳的旅游方式。任何產(chǎn)品在推向市場(chǎng)時(shí)都會(huì)經(jīng)歷一定的挫折，不論你是壟斷性產(chǎn)品或是替代性產(chǎn)品。因此，在虛擬旅游系統(tǒng)應(yīng)設(shè)有意見(jiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，景觀評(píng)分系統(tǒng)，便于虛擬旅游者在游后提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)入旅游者反饋信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，及時(shí)解決旅游者的需求。這為景點(diǎn)景區(qū)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了技術(shù)上的保證：伴隨著技術(shù)的成熟，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開(kāi)發(fā)成本在不斷的下降。進(jìn)而更新虛擬旅游環(huán)境數(shù)據(jù)，再次推向市場(chǎng)。

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虛擬旅游實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)人群旅游夢(mèng)想的特殊價(jià)值提高其認(rèn)可度

虛擬旅游的特決定了它不僅一般旅游消費(fèi)者的，更重要的是它適用于收入相對(duì)較低的人群，殘疾人士，年老者，不宜長(zhǎng)途旅游的弱勢(shì)群體服務(wù)。每個(gè)人的心中都渴望行萬(wàn)里路，看萬(wàn)般景，弱勢(shì)群體亦是。但是由于自身?xiàng)l件的限制，如健康條件、收入狀況、傳統(tǒng)旅游方式的限制等等，使這一心愿可能成為一輩子都不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想甚至抱憾終身。有專家預(yù)測(cè)，今后虛擬旅游有望成為傳統(tǒng)旅游的一種重要補(bǔ)充，如旅行線路的設(shè)計(jì)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解、提前在網(wǎng)上“探路”……這些對(duì)今后真正出行游玩將有很大幫助。

虛擬旅游教學(xué)

教學(xué)觀點(diǎn)

虛擬旅游教學(xué)觀點(diǎn)由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)所無(wú)法比擬的主體的沉浸性、應(yīng)用的普適性、現(xiàn)時(shí)的感受性、訓(xùn)練的交互性等特點(diǎn)，能夠滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)界面的情景化及自然人機(jī)交互的要求，因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游管理實(shí)踐教學(xué)體系中會(huì)發(fā)揮出改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)旅游試驗(yàn)系統(tǒng)完善了教學(xué)模式、豐富了教學(xué)手段、突破了風(fēng)險(xiǎn)、成本和時(shí)間的限制、實(shí)現(xiàn)教考結(jié)合。陳丹紅（2008）又把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用概括為以下三個(gè)方面內(nèi)容：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的虛擬知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和虛擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)。而魏凱（2007）從旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)的角度分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在旅游教學(xué)中的輔助作用，并將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了對(duì)比。張瑩（2008）則指出在旅游教學(xué)中大多數(shù)教師所采用的常規(guī)教學(xué)方法，存在著教師與學(xué)生的矛盾、教師與教學(xué)手段的矛盾、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的互動(dòng)性、沉浸感可以解決這三大矛盾。如在已開(kāi)通國(guó)內(nèi)24個(gè)城市旅游全景網(wǎng)的“城市吧”網(wǎng)站中，游客可以游覽北京、西安、鄭州、成都、三亞等多個(gè)有名旅游城市的經(jīng)典景點(diǎn)。