課桌椅傳統(tǒng)式排列

很多教室因?yàn)榭臻g的限制，不得不以傳統(tǒng)有效率的方式進(jìn)行課桌椅的擺放。這種擺放形式的好處在于，它為學(xué)生提供了性以及獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的空間，可以防止受到他人的干擾。因此，這種形式比較適合在學(xué)生進(jìn)行考試或者課堂展示的時候使用。但這些還僅是最基礎(chǔ)的部分，隨著教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校用戶對課桌椅的需求也不再局限于書寫、聽課的基本功能，具備更多的人性化和功能化設(shè)計的產(chǎn)品，才能更好的滿足市場上多樣化的需求。很多教師比較喜歡采用這種形式，因?yàn)檎驹谥v臺上，教師自然而然成為整個課堂的焦點(diǎn)，學(xué)生的注意力也很容易集中在教師身上?？墒亲屑?xì)想想，學(xué)生真的都在認(rèn)真聽講嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)效率真的高嗎？他們是否真的投入到了教師的講解中呢？可能一個教師的人格魅力越大，肢體語言越豐富，學(xué)生的注意力會越集中。在相同的時間內(nèi)，吸收的知識也會越多。然而，根據(jù)美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究出的學(xué)習(xí)金字塔模型來看，通過聽講獲得知識的保留率僅為5%。也就是說，過一段時間之后，學(xué)生可能把大部分的知識都忘了。但如果能在課堂中融入多元的學(xué)習(xí)模式，終可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識再授予他人，那么90%的知識將會一直留存在學(xué)生的腦海中。傳統(tǒng)的桌椅擺放形式，對于較為主動的學(xué)習(xí)模式來說是不利的，因?yàn)閷W(xué)生在這樣的空間里很難和其他同學(xué)進(jìn)行交流。同時，這種以教師為中心的講授方式，也讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自主能動性。

學(xué)生課桌椅有哪些常用的板材

主要常用的學(xué)生課桌椅面板的材料有：模壓板、細(xì)木工板、多層膠合板、生態(tài)板材。

1.模壓板

模壓板也叫吸塑板，通常是選擇的中密度板，進(jìn)行銑型、砂光后，在表面通過真空吸覆的原理，把PVC膜緊密的貼上而形成，具有防水性能好、環(huán)保、造型和色彩紋理多樣的優(yōu)點(diǎn)。

2.細(xì)木工板

細(xì)木工板俗稱大芯板，是由兩片單板中間膠壓拼接木板而成。隨著近年來教育理念的不斷發(fā)展革新，課桌椅也以驚人的速度悄悄地發(fā)生著變化。中間木板是由天然的木板方經(jīng)熱處理（即烘干室烘干）以后，加工成一定規(guī)格的木條，由拼板機(jī)拼接而成。拼接后的木板兩面各覆蓋兩層單板，再經(jīng)冷、熱壓機(jī)膠壓后制成。與刨花板，中密度纖維板相比，其天然木材特性更順應(yīng)人類自然的要求；它具有質(zhì)輕、易加工、握釘力好、不變形等優(yōu)點(diǎn)，是室內(nèi)裝修和家具制作的理想材料。

3.多層膠合板

多層膠合板是因?yàn)樗砻娴陌婷婧蛢?nèi)板數(shù)層對稱結(jié)構(gòu)配置在板芯的倆側(cè)，用膠涂抹之后按照它板面紋路的方向配成的板呸然后再進(jìn)行不同的壓制所出產(chǎn)出來的，主要用在外表面，彎曲性好。

4.生態(tài)板材

生態(tài)板材是天智實(shí)業(yè)力推的無甲醛添加粘合劑板材，該板材是以農(nóng)作物秸稈碎料為主要原料，不僅平整光滑。結(jié)構(gòu)均勻?qū)ΨQ、板面堅實(shí)。具有尺寸穩(wěn)定性好、強(qiáng)度高、環(huán)保、阻燃和耐候性好等特點(diǎn)，新型生態(tài)環(huán)保的原料保障產(chǎn)品安全。

學(xué)生課桌椅目前現(xiàn)狀

1.實(shí)際條件分：2010年中國多功能學(xué)生課桌椅行業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)生產(chǎn)技術(shù)不斷提升。影響發(fā)育長期坐姿不良，容易產(chǎn)生腰頸部疲勞，久而久之，會導(dǎo)致脊柱變形，駝背和誘發(fā)頸椎疾病。國內(nèi)多功能學(xué)生課桌椅企業(yè)為了獲得更大的投資收益，在生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品質(zhì)量上不斷提升。但是來自國際金融危機(jī)、外部政策環(huán)境惡化、相關(guān)行業(yè)發(fā)展受限等眾多不利因素使得多功能學(xué)生課桌椅行業(yè)的市場狀況及價格走勢備受關(guān)注。

2.使用情況學(xué)校方面，我國規(guī)定學(xué)校桌椅高度必須要符合國家課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。使用情況學(xué)校方面，我國規(guī)定學(xué)校桌椅高度必須要符合國家課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。課桌椅的高度與學(xué)生身高不相配的情況十分普遍。由于資金有限，有些個別學(xué)校不可能大規(guī)模更換桌椅，只能逐步淘汰舊桌椅，所配發(fā)的桌椅基本尺寸通常是統(tǒng)一的。?另外，由于各型號規(guī)定的使用者范圍比較寬泛，財力富裕的學(xué)校，實(shí)際配發(fā)過程中，為圖省事，通常每個年級都配給同一型號的桌椅，長年以來，某個年級使用的桌椅型號一直不變，尺寸并未隨著學(xué)生身高增長而變化，連專門負(fù)責(zé)課桌椅生產(chǎn)、配發(fā)的人員也都產(chǎn)生了標(biāo)準(zhǔn)是按年級制訂的錯覺。桌椅不斷更換，尺寸一直不變的現(xiàn)象也由此產(chǎn)生。

3.消費(fèi)現(xiàn)狀：觀念、?中國人的消費(fèi)觀念“人生在世、吃喝二字”，從這句俗語就能看出中國人的消費(fèi)觀的特點(diǎn)來，傳統(tǒng)的中國人比較實(shí)在，花錢花得踏實(shí)，買東西講究物美價廉，從來不買中看不中用的東西。例如，在學(xué)習(xí)階段，有些學(xué)生喜歡通過獨(dú)立的探索獲取新的知識，那么他們就可以選擇坐在如圖所示右側(cè)的兩排傳統(tǒng)式座位上，通過自學(xué)課本，或是搜索互聯(lián)網(wǎng)的方式，進(jìn)行相對獨(dú)立的探索式學(xué)習(xí)。中國人一有錢了，首先想到的是吃得好一點(diǎn)，在傳統(tǒng)意識里，中國人認(rèn)為吃得好便是幸福,因此它是制約課桌椅發(fā)展的一個因素。