訓(xùn)練時可選擇與生活密切相關(guān)的2~3個物品

訓(xùn)練時可選擇與生活密切相關(guān)的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進(jìn)行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達(dá)到能主動操作為止。在訓(xùn)練時應(yīng)注意，家長要將事物的名稱反復(fù)多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓(xùn)練打基礎(chǔ)。準(zhǔn)備訓(xùn)練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓(xùn)練要根據(jù)孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。

孩子1歲—1

孩子1歲—1.5歲（模仿期）以語言理解為主，1.5歲—3歲（稱呼期至好問期）是語言發(fā)展的黃金階段，也稱之為言語初步發(fā)展階段。在完備期內(nèi)，隨著孩子詞匯不斷增加，語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技能進(jìn)一步提升，他們可以自如地進(jìn)行言語交往，我們稱之為言語復(fù)雜化發(fā)展階段。在完成期內(nèi)，孩子語言技巧逐漸分化，語句結(jié)構(gòu)趨于完整、成熟，口語表達(dá)也向外擴(kuò)展和靈活發(fā)展，這一時期我們稱之為言語系統(tǒng)發(fā)展階段。

一般來說，孩子一兩歲語言能力并不算高，而且其語言發(fā)展速度也快慢不一，有些孩子會較同齡孩子落后三四個月甚至是更久。這也是父母難以區(qū)分正常兒童和語言發(fā)育遲緩兒童的原因，終導(dǎo)致孩子三歲之后父母才能從明顯的語言特征中發(fā)現(xiàn)問題。孩子的語言發(fā)展也是有個體差異的，有的說話早，有的說話稍微晚些，這是再正常不過的現(xiàn)象，不建議家長拿孩子作比較。給孩子良好的語言環(huán)境，教會孩子說出自己的需求，他才會給你驚喜。