太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校是教育行政部門批準(zhǔn)的一所致力于全日制高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校，開辦14年來(lái)，成績(jī)斐然，已經(jīng)成為太原地區(qū)較大的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。高二全托輔導(dǎo)

山西太原專業(yè)的高考培訓(xùn)沖刺、藝考生文化課培訓(xùn)、高考輔導(dǎo)班、高中文化課全托班、藝考半天文化課班、小班教學(xué)、一對(duì)1輔導(dǎo)、高考補(bǔ)習(xí)班、高三沖刺班、全封閉軍事化管理、全封閉藝考文化課沖刺等，以及專業(yè)藝考培訓(xùn),播音、編導(dǎo)、表演培訓(xùn)

一般情況下，數(shù)學(xué)也是藝術(shù)生不擅長(zhǎng)的科目，正因如此，數(shù)學(xué)也是提分空間的科目。在復(fù)習(xí)上，先記知識(shí)點(diǎn)和解題方法，此為一階段。

第二階段要練習(xí)，強(qiáng)化已經(jīng)記住的考點(diǎn)。做不是一套一套地做，而是根據(jù)考點(diǎn)，逐個(gè)進(jìn)行，例如今天要復(fù)習(xí)函數(shù)單調(diào)性，那就把這個(gè)考點(diǎn)近三年的所有題目全部做完

藝考生在復(fù)習(xí)文化課時(shí)怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)  其實(shí)，藝考在初期，初衷是為了發(fā)現(xiàn)或者是發(fā)掘有藝術(shù)特長(zhǎng)的考生進(jìn)入高等學(xué)府深造。但是，部分文化課環(huán)節(jié)較弱的考生在這個(gè)時(shí)候會(huì)選擇突擊專業(yè)課參加藝考。這樣的做法在改革之前還是比較可行的，但是，隨著藝考生人數(shù)的與日俱增，教育b部也將加大藝考生文化課的比重并控制分?jǐn)?shù)線。

明確非全日制教育的定義和內(nèi)涵非全日制教育的定義是什么？在我國(guó)的《高等教育法》的第十五條中僅規(guī)定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"，沒有對(duì)非全日制下一個(gè)確定的定義。非全日制與全日制的界定一直是我國(guó)高等教育界中懸而未決的問(wèn)題，或者說(shuō)是一直似是而非、模糊不清的問(wèn)題。

普通高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全m面衡量，擇優(yōu)錄取。高考由教育b部統(tǒng)一組織調(diào)度，教育b部考試中心或?qū)嵭凶灾髅}的省級(jí)考試院命制試t題?？荚嚾掌跒槊磕?月7日、8日，部分省市區(qū)因考試制度的不同考試時(shí)間為3天（即6月7日-9日）。2015年起，高考逐步取消體育特長(zhǎng)生、奧賽等6項(xiàng)加分項(xiàng)目。 高考并非中國(guó)公民獲得文（wen）憑學(xué)歷的惟一途徑，還有高等教育自學(xué)x考試、 成人n高考、 遠(yuǎn)程學(xué)歷l教育等途徑，所取得學(xué)歷都是國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷。高考試卷分為全國(guó)卷和各省市自主命題試卷。