每個時代都有其歷史的，獨特的時代特征。是和當時的經(jīng)濟，文化，，軍事，人民的追求分不開的。同時在不同的時代里，藝術的演變與成就也是不一樣的。學校偉人雕塑藝術就是以其獨特的藝術形式，展現(xiàn)了不同時代的風貌與格調(diào)。雕塑風格的演變與豐富同時也是時代演變的產(chǎn)物。在丹麥的哥本哈根，當1913 年根據(jù)安徒生的童話創(chuàng)作而成的《美人魚》誕生之后， 1908 年建成的作為城市標志的《杰芬噴泉》就逐漸為人們所淡忘了，《美人魚》逐步代替了《杰芬噴泉》而成為哥本哈根，甚至是丹麥的標志了。

      對于學校偉人雕塑藝術來說，提煉和概括是取舍和歸納的過程，以簡單清晰的語言概括表現(xiàn)力的形態(tài)特征，而均衡也是其準則，提煉與概括的均衡，統(tǒng)一與多樣的均衡，對比與調(diào)和的均衡，將這些形式的均衡應用到裝飾雕塑中，可以擴大視覺效果以及心理感知能力。

      在學校偉人雕塑的造型和景觀雕塑風格中，夸張和變形無處不在，與雕塑作品主題形象的藝術效果有著很大的關系，以美為原則，賦予豐富大膽的想象力，將情感需求與主觀感受貫穿于雕塑作品中，給人帶來很大的視覺沖擊，在學校偉人雕塑的塑造中，運用縮放，反轉，扭曲等夸張的藝術手法，能夠更好地釋放感情，奪人眼球。

鍛造學校偉人雕塑時必須留意的事宜有什么？材質(zhì).只不過就是說這些數(shù)得著的多個類型，殊不知大家經(jīng)常忽略做為語言實際意義上的材質(zhì)。材質(zhì)語言在創(chuàng)作上的選擇、注重和生動擁有關鍵的功效。主要表現(xiàn)“鋼材信念”、“似水柔情”的不一樣所必須的解決方案就是說挑選做為語言的材質(zhì)優(yōu)點。并不是做好泥塑制作才去想材質(zhì)，并不是選用了某材料就一定有某實際效果，并不是材料選用得美總有了材料語言，更并不是為突出重點就比許減弱材質(zhì)。只能處理好這種“并不是”，才可以使創(chuàng)作營造變成將會。

學校偉人雕塑的價格主要的是由用銅量的多少來決定。無論哪種銅雕，使用的銅只要相同，價格就不會差別太大。這也是銅雕價格穩(wěn)定的原因。學校偉人雕塑不像石雕等等其它雕塑作品，是一種價格較為透明的工藝作品。我們知道，像石材這種的雕塑作品，很難說清價格，同樣的一件雕塑，不同的人可能會用相差很大的價格買到，而銅雕則不然，價格相對透明，相差不大。