什么是口肌障礙？

口肌障礙是指兒童的唇部、舌頭和下顎骨的肌肉力量和控制能力出現(xiàn)不同程度的障礙，導(dǎo)致口部肌肉運(yùn)動的活動性弱、靈活性弱、性弱、持續(xù)性弱。

常見的口肌障礙主要表現(xiàn)為兒童言語失用癥和性構(gòu)音障礙。

兒童言語失用癥是指在神經(jīng)肌肉力不足的情況下，言語基礎(chǔ)活動的性和一致性受損，導(dǎo)致說話時發(fā)音和語韻的誤差，通俗來說，就是在信息傳導(dǎo)過程中，耳朵—聽—準(zhǔn)確性—拆分—語言理解—回答的內(nèi)容—腦部控制口部—嘴巴—說，后一個步驟：“說”，出了問題。

語言障礙是由于肌肉的活動性、協(xié)調(diào)性和精準(zhǔn)性較為薄弱，導(dǎo)致說話的清晰度較差和口部肌肉的活動模式較差。

小孩有語言障礙癥怎么訓(xùn)練？

醫(yī)院通過生理檢查、發(fā)育量表等篩查方式對表現(xiàn)為語言發(fā)育緩慢的孩子檢查，如果兒童被判定為語言障礙癥，家長著急的同時也不能“病急亂投醫(yī)”，兒童語言障礙癥訓(xùn)練的方法根據(jù)每個兒童表現(xiàn)不同、程度不同，訓(xùn)練的方法也不同，那么針對兒童語言障礙癥怎么訓(xùn)練？

語言障礙癥的原因以及解決方法：     

 一、生理因素造成的語言障礙癥，例如，因?yàn)榇竽X長囊1腫壓迫語言神經(jīng)，需要進(jìn)行干預(yù)后，在進(jìn)行的語言機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，則需要聽取醫(yī)生建議。       

二、孤獨(dú)癥、Autism等不同程度譜系類兒童，同時伴隨著語言障礙的訓(xùn)練方法。這類兒童常常表現(xiàn)為這幾種，無語言、有語言但語言表達(dá)混亂或不能表達(dá)正常需求。這類兒童一般不需要干預(yù)，找到機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言干預(yù)非常重要，此類兒童往往還需要感覺統(tǒng)合訓(xùn)練同時干預(yù)，才能達(dá)到事半功倍的效果。       

三、小孩各項(xiàng)發(fā)育量表指標(biāo)達(dá)到臨界邊緣，表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩。例如，大運(yùn)動發(fā)育不達(dá)標(biāo)、人際交往發(fā)育不達(dá)標(biāo)、語言發(fā)育不達(dá)標(biāo)等情況。語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，同時提升其它處于邊緣能力的項(xiàng)目，對兒童語言進(jìn)行有更大幫助。
星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！

口部肌肉訓(xùn)練內(nèi)容:

喂食

1.吃東西所用的肌肉與說話所用的肌肉是一樣的，因此正確的喂食是- 種口部肌肉訓(xùn)練方式。

2.調(diào)羹喂食一一喂食時要把食物放進(jìn)側(cè)邊臼齒上，鼓勵孩子把舌頭向兩側(cè)移動。

①側(cè)置:打橫調(diào)羹喂進(jìn)嘴里側(cè)置→反手側(cè)置輪流練習(xí)合唇，協(xié)助發(fā)m b p音

②前置:平常用法，調(diào)羹前端伸進(jìn)嘴里練習(xí)圓唇，協(xié)助發(fā)u o音

③調(diào)羹啜飲:將放有食物的調(diào)羹置于雙唇之間(不是牙齒之間或舌頭上)向后吸吮練習(xí)舌頭向后縮功能

3.叉子一-更易于讓孩子把食物側(cè)置于臼齒上，選用手柄較粗大的叉子讓孩子橫握,左右手輪流，每次只叉一塊食物。

4.吸管訓(xùn)練。

5.訓(xùn)練用杯子一-用杯子比用吸管困難，因此訓(xùn)練時用的飲料要比吸管用飲料更容易吸引孩子，盡量不要放同一種飲料在杯子和吸管中，保持穩(wěn)定的坐姿。

6.固體食物咀嚼:當(dāng)孩子舌頭不會向兩側(cè)動時，應(yīng)把食物放在大臼齒位置， 以免孩子沒有咀嚼就吞下去。

注意:喂食時保證孩子頭向前傾，而不是向后。不要硬塞食物給孩子，否則孩子的頭部向后，易致防御。

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