生活中你可能會(huì)遇到能說(shuō)會(huì)道的人，他們是說(shuō)話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說(shuō)到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，像是口里含了一口唾液的感覺(jué)。

口水音是一種生理現(xiàn)象，說(shuō)話過(guò)多，速度過(guò)快，導(dǎo)致相關(guān)生理的頻繁運(yùn)動(dòng)，發(fā)生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發(fā)音，分開(kāi)時(shí)，會(huì)有多余雜音。還有由于口水來(lái)不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會(huì)養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，比如說(shuō)話吧唧嘴，咽吐沫等。2、張口時(shí)即見(jiàn)舌系帶牽掣舌運(yùn)動(dòng)、舌尖部呈"W"狀3、嬰幼兒吮吸困難易導(dǎo)致舌系帶潰瘍。

每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，這個(gè)是人類進(jìn)化的天賦之一，但是每個(gè)孩子都是的個(gè)體，都有差異，甚至差異很大，太過(guò)固化的以圖片的標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)論稍顯武斷。所以還要多方面考慮、印證。

多方面考量的內(nèi)容很多，簡(jiǎn)單的介紹幾條，語(yǔ)言發(fā)育除了語(yǔ)言模仿、語(yǔ)言發(fā)音外，還需要從語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)以及記憶力來(lái)分析，即詞匯基礎(chǔ)，語(yǔ)言認(rèn)知，語(yǔ)言思維等等，具體量化要從詞匯量，語(yǔ)法的完整度，語(yǔ)言思維的靈活度，抽象內(nèi)容的理解度等等。

有人分析，“原生家庭”幾乎都是多孩家庭，正是因?yàn)楦改笡](méi)有處理好多個(gè)子女之間的關(guān)系，導(dǎo)致矛盾激化，后不可調(diào)和，心理陰影遺留到成年后的結(jié)果。

“手足”這個(gè)詞真好，明確的告訴我們，手和足的差別，都是的個(gè)體，都有自己的特長(zhǎng)，都不可或缺，只有互相幫助，協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮能效。

親密無(wú)間的手足關(guān)系永遠(yuǎn)是在一起玩兒出來(lái)的，任何沖突和矛盾關(guān)系只有手足之間自行解決，才符合常理，父母事事做裁判，事事?lián)胶停伎赡墚a(chǎn)生消極影響，兄弟之間受了委屈產(chǎn)生隔閡，往往是因?yàn)楦改杆叫钠珢?ài)或簡(jiǎn)單粗暴的方法導(dǎo)致的結(jié)果。

兩個(gè)孩子有著年齡差異，生理差異，認(rèn)知差異等等，日常相處，同一個(gè)屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產(chǎn)生各種小矛盾，維系“相親相愛(ài)的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責(zé)任，但沒(méi)有管教的權(quán)利，大寶有做榜樣的責(zé)任，但沒(méi)必要犧牲自我個(gè)性。

構(gòu)音是指由下頜、唇、舌、軟腭、牙齒等發(fā)音各自靈活運(yùn)動(dòng)及協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的條件下發(fā)出清晰且有意義的言語(yǔ)聲。構(gòu)音需要在時(shí)間上相互協(xié)調(diào)一致，發(fā)音位置準(zhǔn)確的前提下才能發(fā)出清晰的言語(yǔ)聲。廣義的構(gòu)音障礙是指由于神經(jīng)肌肉病變、構(gòu)音結(jié)構(gòu)異?；?qū)δ繕?biāo)音發(fā)音特征理解不清等原因?qū)е碌穆曧嵳{(diào)異常。構(gòu)音障礙主要表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲調(diào)節(jié)律異常等問(wèn)題。當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)。廣義的構(gòu)音障礙包含３種類型：功能性、運(yùn)動(dòng)性及器質(zhì)性。