智生慧：寶寶可以比愛因斯坦聰明嗎

人腦與生俱來就有記憶、學習與創(chuàng)造的莫大潛力，你的孩子也一樣，而且能力比你所能想象的還要大得多。每個嬰兒剛出生時都具有與愛因斯坦不相上下的潛能，但現(xiàn)實中為什么大多數(shù)人比不上愛因斯坦呢？

這是因為天才腦的奧秘來自于是否能成功地將左右腦聯(lián)動起來，只有做到左右腦均衡的孩子才能聰明。孩子的階段是學前教育，錯過了0至12歲等于犧牲了80%-90%的大腦學習能力，以后只能運用10%-20%的能力。

人腦的優(yōu)勢是什么

1.人腦由140億個腦細胞組成，每個腦細胞可生長出2萬個樹枝狀的樹實，用來計算信息。人腦“計算機”遠超過世界強大的計算機。

2.人腦可儲存50億本書的信息，相當于世界上藏書的美國國會圖書館（1000萬冊）的500倍。

3.人腦神經細胞功能間每秒可完成信息傳遞和交換次數(shù)達1000億次。

4.處于狀態(tài)下的人腦，每天可以記住四本書的全部內容。

5.人類對于大腦的研究有2500年的歷史，然而對自身大腦的開發(fā)和利用程度僅有10%.

智生慧：記憶是需要提取的

記憶就像電腦儲存信息，可分為編碼和提取兩部分（“記”和“憶”分別對應的就是這兩個詞）。

不要以為記住了的東西，就一定能想得起來。

舉個例子：

問題1：英語種的雨傘是________？

問題2：英語種的雨傘是（）A、cat B、unbrella C、banana D、wind

如果你記過雨傘這個單詞，但是有沒那么熟，第二個問題是不是比個問題要簡單很多？因為可能你不一定能記得起雨傘這個單詞的完整拼寫 ，但如果你曾經

見過它，再認出它就容易很多。

前者是回憶，而后者“再認”，后者的難度自然要比前者小很多。記過的信息其實都在我們的大腦里存儲著，知識我們忘了提取這些信息的路徑，以至于沒有辦法想起來。但一旦我們再次看到類似的信息，就能夠立即發(fā)現(xiàn)，這些信息還在我們的腦子里。為什么會想不起來呢？因為我們的記憶再頭腦里缺乏整理，像一個胡亂堆放的屋子，想找到東西肯定很難。

智生慧：程序記憶和陳述記憶對癥下藥

再學習一個新東西前，先搞清楚是知識型內容還是技能型內容。如果是知識型內容，適合用語言的方式去記憶；如果是技能型內容，需要程序性記憶，僅僅用語言是沒法學會的，必須去親身實踐。

再三上學不會游泳，在家里學不會開車。只有真正再應用的時候，才能掌握這個東西的真正做法。不管你將步驟拆分得再怎么細致，不練習就是沒辦法學會。現(xiàn)實生活里，出了開車游泳等這些運動性技能外，還有很多東西也是光靠記憶知識沒法掌握的，也必須依靠大量的程序性記憶驚醒時間才能形成的。

比如演講，一個好的演講者，不論是天生的還是經過了后天訓練培養(yǎng)的，都不可能是從不開口對公眾講話，一開口就技驚四座。不管你學了再多的演講技巧，分析得再怎么到位，缺乏實踐的情況下，很多微妙的地方沒法把握。

再比如管理，讀了一些管理學方面的書不會代表學會了管理，因為管理師實踐性很強的技能。只有再實際的崗位中經過了鍛煉，體會了很多實際情況，才能成為一個合格的管理者。這也是為什么的企業(yè)有管理培訓生制度，用輪崗和實踐來培養(yǎng)新人。即使是再的應屆畢業(yè)生，也很少有直接進入管理崗位的，都需要經過漫長的鍛煉。

如果將知識當做技能來學習，就會感嘆自己腦子不好使，東西都記不住；如果將技能當做知識來學習，就會陷入死讀書讀書四的怪圈，紙上談兵會說不會用。

記憶好的人會被人多人羨慕，它們做事和學習的效率會高很多。它們也并不全是天才，只是它們恰好用了的記憶方法。

為了幫助更多人擺脫記憶困難，記憶大師多年來研究打造出的課程體系專注提升記憶力、閱讀力、思維力三大學習力，更好地運用再學科種快速提升成績。