出國系列英語，從聽、說、讀、寫、譯五個方面全1面提高學生的英語綜合水平和綜合1運用能力。力求在短時間內(nèi)，有效培養(yǎng)英語思維和英語反應(yīng)能力，在夯實英語基礎(chǔ)上有效提高托福、雅思、出國留學英語成績，讓學員以優(yōu)良的語言成績沖擊國外名校。幫助學生提前融入國外英語學習環(huán)境中，小班教學，外教面授，真實還原國外院校的學習環(huán)境和西方文化氛圍，打造原汁原味的國外英語課堂。開發(fā)英語環(huán)境下實際使用英語的潛力，以及培養(yǎng)用英語參與課堂互動和思考的能力。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。常熟沃爾得國際英語采用受教時間、全程跟蹤以及學習成績?nèi)逃涗浀姆绞?，為學員提供了科學、有效地更為人性化的教學服務(wù)。根據(jù)學員不同的英語程度制定合理的教學計劃，使學習者輕松達到學習目標。

英語是一種語言，良好的語感的形成來源于大量的語言實踐活動。這就要求教師必須為提供大量的語言操練機會，在情境活動中感知，操練和鞏固和運用語言。我們所用的教材中有許多貼近生活實際、符合交際原則的對話題材，如問候、購物、介紹、問路等。教學中可充分利用這些題材，組織學生進行角角色誦讀、分小組表演。有時還應(yīng)鼓勵學生不受教材了限制，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，模仿課文的主要句型，自編自演小對話。通過這些對語言功能反復(fù)、多樣地操練，使學生盡可能靈敏、準確地感知語言信息，并以此培養(yǎng)、增經(jīng)學生語感的實踐穩(wěn)定性。在課堂教學中，教師應(yīng)采取較快的節(jié)奏培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。但寫作總是一個向死而生的事業(yè)，在痛苦中我也終于孕育出了幾行還愿意拿出來的字。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“one by one”地回答老師的提問。這樣使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，培養(yǎng)了他們良好的語言習慣。教材中有多種多樣的活動項目，如游戲、調(diào)查、講故事等。教師應(yīng)充分利用，開展英語活動課，多讓學生動口、動腦、動手，充分發(fā)揮學生特長，開闊視野，通過正確的模仿和反復(fù)的實踐促進語感的開成。

良好的英語語感的形成與優(yōu)化不是靠一朝一夕的，它不僅需要長期的積累，更需要教師提供給他們多聽、多讀、多說、多實踐的機會。所以，我們要盡量創(chuàng)造各種條件，創(chuàng)造各種機會，為小學生良好英語語感的逐步形成提供更為廣闊的空間；以較為積極的方式，更多元化的途經(jīng)為小學生英語語感的逐步形成和優(yōu)化提供肥沃的土壤。語感培養(yǎng)的教學是一種以培養(yǎng)語言技能為主要目的的教學活動。學習英語的重要性：英語是當今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上廣泛使用的語言。語感的培養(yǎng)是一個長期的過程，在英語教學中要堅持學生語感形成的培養(yǎng)，增加學生的語言實踐機會，指導(dǎo)學生自己學習語言，增強語言的感知力，才能達到正確地使用語言的目的。