兒童心靜不下來的四點緣故：

1、社會發(fā)展的危害。的社會發(fā)展，無緣無故就是說熱賣讀本、排名榜、別具一格的題目、怪異的劇情、夸大其詞的方法，這讓抵抗能力還太低的兒童應接不暇。在這類文化娛樂化和感觀化的危害下，便擁有只注意表面而不高度重視本質(zhì)的習尚，她們尋找速率和解決方案的近道，對基本常識a的認知能力就越來越淺陋，功底不想要去深入分析基本常識。

2、家中的危害。猛烈市場競爭的工作壓力使爸爸媽媽的規(guī)定過高，工作壓力和市場競爭也立即危害著小孩心浮氣躁的性情，市場競爭促進她們期待迅速提升學業(yè)成績，對學習培訓結果認知能力的不正確造成她們得不償失。

3、兒童欠缺毅力，她們碰到困難就采用付之一笑來躲避，乃至寬慰自身早已學好了，這都是消極悲觀、怕苦怕累的主要表現(xiàn)，通常是因為小孩在家中過度嬌生慣養(yǎng)進而她們不肯過多資金投入活力，“奢侈浪費”自身的大腦神經(jīng)。

4、小孩做別的事兒將會總有沉不住氣、易欲望的問題，因此學習培訓上也非常容易心浮氣躁、不安穩(wěn)。長沙市夏令營讓兒童從容淡定。

長沙市自立夏令營提議父母應當依據(jù)自身高中學生的特性因人施教，掌握好一些基礎的標準，關鍵有：

1、融入小孩的發(fā)展趨勢，而決不能揠苗助長。

2、教育小孩要留意由淺入深，而不可以貪功冒進。

3、鼓勵孩子的興趣愛好，而并不是把爸爸媽媽的心愿強加于給小孩。

4、開發(fā)設計少年兒童的技能的方式是各種各樣的，并不是只能一種或幾類。假如爸爸媽媽總是應用一種或幾類方式開發(fā)設計高中學生的技能潛力，許多那時候就將會會無計可施。每一父母都應當依據(jù)高中學生的特性，從不一樣的方式開展有方案有步驟的開發(fā)設計教育。

依據(jù)長沙市自立夏令營科學研究說明，青少年兒童的大腦發(fā)育與完善的人格特質(zhì)培養(yǎng)是可逆性的，假如父母常常跟青少年兒童一起打游戲，常常溝通交流，不僅能提高和青少年兒童的情感，另外可以推動青少年兒童智商的生長發(fā)育。

青少年長沙市自立夏令營高品質(zhì)的訓煉課程內(nèi)容，社會心理學、身體素質(zhì)技術專業(yè)教練員親身講課，以率訓練法、良好的習慣訓煉課程內(nèi)容為講課主線任務，趣味的戶外活動游戲，團隊拓展培訓為輔線，除此之外融合訓煉和戶外拓展訓練的親近，全線在趣味的教案設計中讓青少年兒童快樂成長，在玩中提升學習興趣，健全思維，提高思想境界科學研究訓煉，給青少年兒童更充足的訓煉和成才室內(nèi)空間。