學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)提高：

1.學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)人員還要勇于大膽創(chuàng)新，有利于沖破這很多的各種傳統(tǒng)觀念和慣例的束縛，創(chuàng)造發(fā)明出各種各樣原理獨(dú)特、結(jié)構(gòu)新穎的學(xué)生課桌椅產(chǎn)品。

學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)過程中的信息主要有市場(chǎng)信息、科學(xué)技術(shù)信息、技術(shù)測(cè)試信息和學(xué)生課桌椅加工工藝信息等。學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)人員應(yīng)充分、正確和可靠地掌握與學(xué)生課桌椅設(shè)計(jì)有關(guān)的各種信息，用這些信息來正確引導(dǎo)學(xué)生課桌椅產(chǎn)品規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)，并使設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)提高?？傮w看來，中國(guó)學(xué)生課桌椅行業(yè)在未來發(fā)展空間較為廣闊、前景看好。總體看來，中國(guó)學(xué)生課桌椅行業(yè)在未來發(fā)展空間較為廣闊、前景看好。

學(xué)生課桌可根據(jù)身高參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸及技術(shù)要求》（GB/T3976-2014），選擇合適的課桌椅。其中：較高的0號(hào)課桌桌面高為79cm，較低的10號(hào)課桌桌面高49cm；4、應(yīng)建立由教育裝備、技術(shù)監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督、教育督導(dǎo)等部門組成的監(jiān)督管理體系，分別對(duì)學(xué)校課桌椅更新配置、訂購(gòu)、生產(chǎn)、使用等全過程進(jìn)行監(jiān)督管理，確保安全、牢固、適用的課桌椅進(jìn)入課堂。在標(biāo)準(zhǔn)身高為187.5cm高中生和112厘米的小學(xué)一年級(jí)新生之間，應(yīng)該可以有11種不同高度的課桌椅可供選擇。

學(xué)生課桌椅采購(gòu)要求：

1、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校采購(gòu)課桌椅時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)年中、末期的身高組成比例，確定所需型號(hào)的課桌椅。

2、避免“一刀切”。配置課桌椅要有“差異”，避免“一桌到底”，每個(gè)班級(jí)至少配置2種不同型號(hào)的課桌椅，并根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)行匹配。

3、桌椅同號(hào)搭配。課桌椅搭配的原則是課椅與同號(hào)課桌搭配。對(duì)少數(shù)需較大桌椅高差的學(xué)生，亦可用低1~2號(hào)的課椅搭配課桌。

課桌椅廠家想要發(fā)展就需要有創(chuàng)新，但是創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能成功的。有很多廠家都喜歡提出“概念”這個(gè)行為是很不理智的，沒有實(shí)現(xiàn)的概念只有受到很多的差評(píng)。

課桌椅廠家在做產(chǎn)品創(chuàng)新時(shí)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就要顛覆，創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上的優(yōu)化，并不是完全的顛覆?？v觀當(dāng)下市場(chǎng)，企業(yè)研發(fā)部門有多少所謂的創(chuàng)新單品被束之高閣?又有多少新品變成了難以下咽的負(fù)擔(dān)?

課桌椅的靠背講求其舒適的靠感和安全性，部分椅子靠背部分很松，輕微的搖晃就能產(chǎn)生噪音，這樣的椅子不但容易損壞，但是存在著一定的安全隱患。

   關(guān)于課桌椅的坐姿來說，一般是，3個(gè)90°一個(gè)中心點(diǎn)原則，即大腿小腿保持90°至100°的角度，身體上身與大腿保持90°到100°的夾角，工作時(shí)上臂跟小臂保持90°至100°的夾角。課桌椅腳的選擇，四爪的椅腳由于著地面積比較小，所以穩(wěn)定性較差，五爪的則面積比四爪的大很多，六爪較為安全，其缺點(diǎn)在于腳下活動(dòng)不方便，容易經(jīng)常撞到腳，所以市面上幾乎所有的椅子都是五爪式的。學(xué)生課桌首先要具備的就是實(shí)用耐用性，因?yàn)閷W(xué)生使用的課桌椅肯定不能三天兩頭的更換，所以，課桌椅的質(zhì)量一定不能太次，舒適程度要過關(guān)，否則學(xué)生在聽課時(shí)會(huì)因?yàn)樽酪尾皇娣艿接绊?，?gòu)買一款品質(zhì)高的課桌椅對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高有事半功倍的效果。