豐富業(yè)余時(shí)間,在別人休息的時(shí)候持續(xù)給自己充電在職MBA

豐富業(yè)余時(shí)間，在別人休息的時(shí)候持續(xù)給自己充電

在職MBA通常是周末或節(jié)假日上課，強(qiáng)迫自己充分利用好業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己。你可以邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)可以馬上在工作中實(shí)踐。試想一下三年后你獲得的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)歷，無(wú)形之中可以比原來(lái)的同事有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，不脫產(chǎn)讀MBA會(huì)使你的工作和經(jīng)濟(jì)有保障，時(shí)間利用率更高，工資收入可以cover學(xué)費(fèi)，何樂(lè)而不為。曾經(jīng)送幾乎所有的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)，并成為上市公司的幾個(gè)董事長(zhǎng)告訴我，之前，每星期一的辦公會(huì)議希望有人能夠參與討論。

管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育

但好景不長(zhǎng)，進(jìn)入1980年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》批評(píng)“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)工商業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”為代表的聲音，引起管理教育界長(zhǎng)時(shí)間深刻地反思。但這一次并未形成統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育，包括：國(guó)際化，課程的整合，加強(qiáng)對(duì)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)企業(yè)和企業(yè)家的重視，與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐等等。而這場(chǎng)徹底的改革在20年后終于充分爆發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大的500家公司的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。

香港的教材和課程,其原因就已經(jīng)躍然紙上

求是院之所以考慮香港的教材和課程，其原因就已經(jīng)躍然紙上。香港是一個(gè)市場(chǎng)化的地區(qū)，可以說(shuō)是全世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是市場(chǎng)導(dǎo)向。拿了這個(gè)MBA證書(shū)，全世界都認(rèn)識(shí)你，這就是我們?yōu)槭裁葱枰粋€(gè)國(guó)際通行的大學(xué)的MBA證書(shū)及它的體系的基本原因。其MBA課程的設(shè)計(jì)也必須從用戶的需要出發(fā)，盡可能地滿足市場(chǎng)的要求，否則，也許一個(gè)學(xué)員都不會(huì)來(lái)報(bào)讀的；對(duì)于每天都得為生計(jì)奔波的人來(lái)說(shuō)，這么高的學(xué)費(fèi)已經(jīng)超出了普通人素質(zhì)教育的范疇，加上時(shí)間成本，讀MBA已經(jīng)是一個(gè)不小的投資項(xiàng)目；這就是現(xiàn)實(shí)！當(dāng)然，作為大學(xué)，也必須秉持作為大學(xué)的原則和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人或者企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)公民。傳統(tǒng)上，香港以前是沒(méi)有私立大學(xué)的。至今能夠頒發(fā)碩士及以上的基本上也是政府的幾個(gè)大學(xué)。

公開(kāi)大學(xué)清楚主要的六門(mén)科目

一些校友告訴我，管理雖然復(fù)雜，但沒(méi)有商學(xué)院的一些老師說(shuō)的那么復(fù)雜，關(guān)鍵問(wèn)題是要能看到點(diǎn)上、說(shuō)到點(diǎn)上，抓到點(diǎn)上。2005年南加州大學(xué)商學(xué)院的WarrenBennis和JamesO’Toole在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表，尖銳地批評(píng)商學(xué)院正在失去方向。以前動(dòng)不動(dòng)十幾門(mén)二十幾門(mén)課程，說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就這么一些東西，為課程而課程，弄得云里霧里的。公開(kāi)大學(xué)清清楚楚主要的六門(mén)科目，作為管理者要考慮的問(wèn)題，都在了。而且邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)，通過(guò)作業(yè)和考試，非常有成就感。